高二生物教案：《種群的特征》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（三）(2)
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-16 19:47:10
六、課前準(zhǔn)備：
1、 學(xué)生準(zhǔn)備：
（1） 完成預(yù)習(xí)及相關(guān)導(dǎo)學(xué)案，總結(jié)出疑難問題帶問題去上課。 （2） 課代表完成合作小組的分劃，并指定出合小組的負(fù)責(zé)人。
2、 教師準(zhǔn)備：
（1） 備課及教案學(xué)案的準(zhǔn)備。 （2） 小組的分劃及實驗場地的選定。
七、課時安排：1課時
八、教學(xué)過程
教學(xué)過程： 教師活動
（一） 檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。 抽查學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案中的有關(guān)設(shè)置的問題，及在預(yù)習(xí)過程中存在的疑惑及不解的問題，為上課做好準(zhǔn)備工作。
（二） 情景導(dǎo)入，展示目標(biāo)：重點強(qiáng)調(diào)高考說明要求。 我們在初中學(xué)習(xí)過種群的概念，那什么是種群呢，你能不能舉例來說明呢？ 那前面我們學(xué)習(xí)過有前人體的穩(wěn)態(tài)，知道人體或一個生物體要有一些基本的特征來維持人體或是生物體的穩(wěn)態(tài)，做為種群或是生態(tài)系統(tǒng)是不是也象人體或是一個簡單的生物體一樣有自己特有的基本特征呢？如果有，那它的各特征之間又有著怎樣的聯(lián)系，它的中心特征是什么呢？以及我們怎樣在實際中調(diào)查調(diào)查某一物種的這一中心特征呢？用什么方法來調(diào)查呢？這一節(jié)我們就帶著這些問題來深入的學(xué)習(xí)？ 展示教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點。
（三） 合作探究，精講點撥
(一)種群的基本特征
探究一：種群的基本特征有哪些呢? 根據(jù)初中學(xué)習(xí)過的知識，什么是種群呢，你能舉例來說明嗎？ 那做為種群它又有什么基本特征呢？根據(jù)大家預(yù)習(xí)的情況，請同學(xué)來回答這一問題。 探究二：種群的各特征之間是怎樣相互影響，又怎樣相互聯(lián)系的，請完成相關(guān)的概念圖：
思考完成： 1、能夠預(yù)測種群密度的變化方向的種群特征是 ，它又 預(yù)測變化方向 直接影響 影響數(shù)量變動 決定大小和密度 展示學(xué)案，接受老師的檢查 回答 聽講 觀看圖板 根據(jù)學(xué)案完成情況 相互檢查 小組討論后回答 學(xué)生活動 上怎樣預(yù)測種群密度的，請畫出它的類型并加以標(biāo)注： 檢查學(xué)生做的情況 2、種群的中心特征是什么？其它特征又是怎樣影響這一中心特征的？
(二)：調(diào)查種群密度的方法 回答 回答 回答 回答并向同學(xué)展示（5） 小組預(yù)先安排好的分組及分工情況按程序進(jìn)行探究活動。
小組長回答學(xué)案
（三）內(nèi)容（6）、（7） 并展示統(tǒng)計情況。 同學(xué)們，我們剛才知道了種群做為生物進(jìn)化的基本單位和繁殖的基本單位，有它的各項基本特征，同時我們還知道了種群的中心特征是種群密度，其它特征在不同程度地影響著種群密度，我們在社會實踐或是實際應(yīng)用中就要面臨到如何去調(diào)查某一種群密度的問題，下面我們就來學(xué)習(xí)調(diào)查種群密度的方法。 抽查提問課內(nèi)探究學(xué)案
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