高一地理教案：《自然地理環境的整體性》教學設計(2)

　　活動

　　讀圖5．2．回答下列問題。

　　（1）圖中有哪幾種地理要素？

　　（2）水在各要素間是如何轉換的？

　　（3）太陽能在各要素間是如何傳遞的？

　　
　　【學生討論回答】略。

　　【教師講解】（具體答案詳見教參）

　　我們現在總結一下地理環境各要素之間的相互關系，可以用下面這幅示意圖說明：

　　【板書】3．陸地環境各要素及其之間的關系

　　【教師分析、講解】從圖中可以看出，五大要素之間都是相互聯系、相互影響的。例如，氣候與水文之間，我們常說，“天上下雨地下流”，降水多的地方，地表水資源豐富；反之，地表水資源則貧乏。而地面濕潤、空氣中水汽含量大，又會增加降水量。又如，水文與地貌之間，地表水流發育，流水的侵蝕作用強烈，往往形成溝谷、沖積扇、沖積平原等地貌；地表水量短缺的干旱地區，往往風沙較大，一般形成沙丘、戈壁、風蝕洼地等。而不同的地貌對水文的影響程度也是不一樣的，如平原上的河流流速較慢，河道較寬，有利于航運，但泥沙較多；處在高原、峽谷地帶的河流，河流的流速較快，河水較清（尤其上游段），由于落差較大，所以河流的水能資源十分豐富。再如，土壤與生物（植被）之間，一般肥沃的土壤植被豐富，貧瘠的土壤中植被稀少；而豐富的植被類型又可以給土壤中增加大量的有機質，可以增強土壤的肥力。

　　例如：以本市陸地環境為例，說明陸地環境的整體性首先表現于陸地環境各要素之間保持協調一致，與環境的總體特征相統一。

　　【轉折】我們都知道10根筷子分開折能夠折斷，而放在一塊卻折不斷的故事。這其中的道理說的就是集體的力量大于部分之和。這個道理具有普遍性，同樣適合我們今天所講的陸地環境的功能性。也就是說自然地理環境作為一個系統，除了具有每個地理要素的獨特功能外，還具有各要素相互作用所產生的一些新功能，到底具有哪些新功能呢？這就是我們要講述的下一個問題。

　　【板書】二、地理要素間相互作用產生新功能

　　【啟發提問】

　　請同學們閱讀教材思考，地理要素間相互作用可以產生哪些新功能？并對其作一闡述。

　　【學生回答】

　　1．生產功能（生產功能是指自然地理環境具有合成有機物的能力）。（闡述略）

　　2．平衡功能（各自然地理要素通過物質和能量交換，使自然地理要素的性質保持穩定的能力）。（闡述略）

　　【板書】

　　1．生產功能：合成有機物的能力。

　　2．平衡功能：使自然地理要素的性質保持穩定的能力。

　　【教師講解】生產功能主要依賴于光合作用。在光合作用過程中，植物提供葉綠素，大氣提供熱量和二氧化碳，土壤及水圈、巖石圈提供水分及無機鹽。光合作用通過物質和能量的交換，將生物、大氣、水、土壤、巖石等地理要素統一在一起，在一定的條件下，生產出有機物。由此可見，生產功能是自然環境的整體功能而非單個地理要素的功能。

　　大氣本身不具有減緩二氧化碳增加的功能，但是，在自然地理環境中，通過各地理要素的相互作用，卻能消除部分新增的二氧化碳的能力，既為自然地理環境的平衡功能。

　　請大家閱讀教材P94活動，利用平衡功能的原理，解釋一定范圍內各物種的數量基本恒定這一現象。

　　【學生討論回答】略。

　　【轉折】自然地理環境各要素每時每刻都在演化，如我們熟知的氣候變化、地貌變化等。各個要素的發展演化是統一的，一個要素的演化伴隨著其他各個要素的演化。或者說，每個地理要素的演化都是自然地理環境演化的一個方面。自然地理環境具有統一的變化過程，保證了自然地理要素之間的協調，是自然地理環境整體性的重要表現形式。

　　【板書】1．自然地理環境具有統一的演化過程

　　【介紹】關于這一問題我們可以從兩個方面說明：

　　其一：地理環境各要素并不是孤立存在和發展的，而是作為整體的一部分發展變化著。在景觀上，它們總是力求保持協調一致，與環境的總體特征相統一。

　　例如，我國長江中下游平原地區，形成典型的亞熱帶季風氣候。由于氣候濕潤，年降水量在800毫米以上，這里的地表水相當豐富，河流水量大且流程長，大多為流入海洋的外流河；由于氣候濕潤、降水豐富，流水的侵蝕、搬運作用強--國內最大的教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊！烈，所以在中游地段形成峽谷地形（如三峽）、下游地帶形成沖積平原和三角洲；這一地區生物資源豐富，土壤發育較好，為典型的紅、黃壤地區。

　　【轉折】不僅如此（其二），地理環境的整體性還表現在某一要素的變化，會導致其他要素甚至整個環境狀態的改變。

　　例如：黃土高原的環境變遷。

　　由此可見，地理環境的整體性，使其具有“牽一發而動全身”的作用。

　　【板書】2．地理要素的變化會“牽一發而動全身”

　　關于這樣的例子很多，再如，陸地表面的森林植被，特別是熱帶雨林具有平衡大氣成分的作用，它一旦遭到破壞，將會引起全球氣候的變化，并導致整個生態環境的功能失調。相反，植樹種草，可以調節局部小氣候，改善水文狀況，保持水土，促使生態環境向良性方向發展。

　　【思考】請學生閱讀課本P96案例3，思考東北森林變化導致了環境的整體變化。

　　【課后作業】完成教材P97活動。

　　【課堂小結】本課我們以探究的學習方式，通過分析土壤的成因，認識了自然地理環境的整體性特征。地理環境各要素并不是孤立存在的，而是作為整體的一部分發展變化的，同時還表現在某一要素的變化會導致其他要素甚至整個地理環境狀態的改變。因此，人類在改造自然、改造環境的過程中應充分重視這一因素。

　　【板書設計】

　　第一節  自然地理環境的整體性

　　一、地理要素間進行著物質與能量的交換

　　1．陸地環境各要素及其之間的關系

　　二、地理要素間相互作用產生新功能

　　1．生產功能：合成有機物的能力

　　2．平衡功能：使自然地理要素的性質保持穩定的能力

　　三、自然地理環境的整體性表現

　　1．自然地理環境具有統一的演化過程

　　2．地理要素的變化會“牽一發而動全身”