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          高一生物教案:《細胞膜復習課》教學設計

          來源:網(wǎng)絡整理 2018-11-24 18:34:34

          高一生物教案:《細胞膜復習課》教學設計

            一、理論依據(jù)

            落實新課程標準,深入實施課程改革,促進學生的全面發(fā)展,提高課堂教學的實效,在規(guī)定的時間內(nèi)最大限度的完成教學任務,最完美的實現(xiàn)教育教學三維目標的整合,以求得課堂教學的最大效益,使不同層次的學生都在原有水平上得到提高,獲得發(fā)展。

            二、實施設計

            1.構(gòu)建知識體系,指導學生自主復習

            打破原來的知識體系,從新的角度來重新梳理原有的知識,形成一個新的知識體系。

            將下列知識體系呈現(xiàn)給學生,先讓學生進行自主復習,回顧學過的知識,以便在老師在串講時做到心中有數(shù)。


            2.突出圖表的利用

            在進行串講時,運用圖表將知識系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學生。

            自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸屬于穿過膜結(jié)構(gòu)的跨膜運輸方式,而胞吞和胞吐作用不屬于穿過膜結(jié)構(gòu)的跨膜運輸方式。例如,O2進入紅細胞要穿過一層膜結(jié)構(gòu),而抗體從漿細胞中通過胞吐作用分泌出來卻沒有通過膜結(jié)構(gòu)。

            3.善于知識的遷移

            復習不是對學過知識的簡單重復,通過復習,要讓學生真正提高能力,加深對知識的理解。通過新的情景實現(xiàn)知識的重現(xiàn),會更加引起學生的注意力,可以起到事半功倍的效果。下面是我對幾個知識點的處理方法。

           。1)細胞膜的成分

            用脂酶和蛋白酶處理細胞膜時,使細胞膜瓦解,說明細胞膜的成分中存在著脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。

           。2)膜的流動性

            用不同熒光染料標記的人鼠細胞進行融合實驗,發(fā)現(xiàn)兩種染料會均勻分布,說明細胞膜的流動性。另外,白細胞的吞噬功能,變性蟲的變形運動等都說明細胞膜的流動性。

            4.聯(lián)系生活實際

            收集生物膜研究成果在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)學方面的應用資料,給學生補充,讓學生了解當今科學前沿。

            資料一:通過對生物膜內(nèi)飽和脂肪酸、不飽和脂肪酸和蛋白質(zhì)的研究培育抗逆性強的作物,當不飽和脂肪酸含量高時,植物的抗寒能力強;當飽和脂肪酸含量高時植物的抗旱能力強。找出控制該性狀的基因,利用基因工程來培育抗逆性的作物。

            資料二:根據(jù)生物膜的選擇透過性制作的人工膜,在工業(yè)上用于海水淡化、污水的處理,在醫(yī)學上制成人工透析腎,代替病變的腎臟,治療尿毒癥。

            資料三:模擬生物膜的成分,利用磷脂小球?qū)⑺幬飻y帶到病變的器官,磷脂小球與細胞膜融合,因而將藥物釋放到細胞內(nèi),來治療各種疾病。

            5.重視實驗探究

            在掌握基礎的知識的同時,對學生的能力要求要有提升。實驗探究是一個很好的載體,它激發(fā)學生的思維。

            復習細胞膜的結(jié)構(gòu)時,學生都知道細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,而磷脂的結(jié)構(gòu)有親水性的頭部和疏水的尾部?勺寣W生進一步思考:如果把很多磷脂分子淹沒在水中,會形成什么樣的形狀?如果將磷脂放在水面上呢?如在水中置一有孔的隔膜,又會是什么形狀?

            6.精選例題,鞏固練習

            復習的目的是知識的鞏固,應避免只盲目做題而忽視思考,選題非常重要。教師應精選精講,學生應精練,注意知識間的聯(lián)系,防止只為講題而講題。鞏固練習要有層次性,難易適中,覆蓋面廣,易少不宜多。

            三、復習總結(jié)

            新授課學生主要是對某個知識點的學習, 對實踐應用和知識間的聯(lián)系可能涉及得不多,而通過復習可加深學生對知識的理解,給學生呈現(xiàn)新的情景,激發(fā)了學生的學習興趣。

            四、教學反思

            1.夯實基礎,全面復習,狠抓落實

            通過對近幾年高考題的研究以及新課標的研讀,我認為在復習時,教師要深入研讀課本,全面復習,絕不漏掉任何一個知識點。

            2.不搞題海戰(zhàn)術(shù)

            通過做適量的精選的習題達到對知識的鞏固,狠抓落實,對錯題不僅更正,還要做出書面分析,并建立檔案。

            3.教師不斷學習,不斷完善自己

            教學相長,教學是師生雙邊活動。教師遇到疑惑時,應保持一種亢奮并渴求的心態(tài),要善于查閱書籍、報刊或借助網(wǎng)絡或求助于專家,把問題搞清楚。有了這種心態(tài),你就會喜歡學生向你提出問題,希望學生向你提出高質(zhì)量的問題。學生某個問題或想法,會激勵你不斷地學習、積累。

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