高考語文古代詩歌知識點復習內容(2)

　　8. 游仙詩

　　--歷代文人被壓抑的情況下而產生的不平則鳴的文藝成果。在浪漫的想象之中，通過對自然景物的描摹，建構理想中的仙境，以尋求對現實環境的解脫。宣泄心中的憤懣不平，表達對時局的無可奈何與失望之情，表現詩人自由自在的精神和離經叛道的氣質。

　　(也有寫道家求仙求長生不老的游仙詩。)

　　9.憫農憐民詩--講農民勞作之苦，或揭露統治者窮兵黷武政策或苛捐雜稅政策，表達對人民的深切同情。

　　10.家庭生活、親情之樂或.農家、漁家樂與苦

　　11. 諷喻詩--以嘲諷或勸喻手法，揭露社會黑暗、世態炎涼，表達人民或正人直士呼聲的詩歌，亦稱“諷喻詩”，有時也稱“政治諷刺詩”。自《詩經》起直到現代從未消失。如《碩鼠》、《伐檀》、《蜂》(唐?羅隱)、《題臨安邸》(南宋?林升)、《醉太平》(“譏貪小利者”元代無名氏)等等。

　　--運用含蓄的手法，往往是同諷刺相結合在一起的。

　　12. 閨情詩---是以女性為主題的的描寫女性心理情感的詩篇。--歸結“怨”字。

　　①宮怨詩--反映皇宮內婦女生活的怨詩，--寫皇帝喜新厭舊和封建社會紅顏衰老而被遺棄的可悲結局。表達詩人對宮中廣大嬪妃不能自主命運的深切同情。(如王昌齡的《春宮曲》《長信秋詞》，李白《玉階怨》，杜牧的《秋夕》，白居易《后宮詞》，張祜《宮詞》。)

　　②征婦怨--婦人獨守空閨，對遠在邊關的良人(丈夫)的思念。良人可能是為了功名，但更多的卻是被征調入邊關。詩歌既有戰爭早日結束、良人早歸的期盼，也有對戰爭的詛咒。親人不得相見，無盡的思念只好寄托在夢里。如金昌緒《春怨》“打起黃鶯兒，休教樹上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。”但是更可怕的是春閨夢里人已經成了無定河邊骨。

　　③商婦怨--商人重利輕別離，留下妻子獨守空房，商人婦因愛而生怨。如李益《江南曲》“嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期，早知潮有信，嫁于弄潮兒。”

　　④情人怨--擔心自己命運、或抱怨自己被拋棄。也有寫對愛情的向往。

　　13.干謁詩--為得到對方的賞識和錄用而作，詩中表現自己的才華，抒發報效祖國、建功立業的情懷。含蓄是好的干謁詩的必備條件之一。

　　(三)注意詩歌標題、詩序和有關考題后的注釋。

　　1. 標題--表明所詠之景、物，所說之人、事，或所抒之情。

　　【分析詩題，把握中心】

　　如：岱宗夫何如，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽隔昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》--全詩圍繞詩題中的“望”字。如清代仇兆鰲評：“首聯遠望之色，次聯近望之勢，三聯細望之景，未聯極望之情”。

　　2.詩序--交代背景、作品產生緣由和過程，奠定感情基調。

　　3. 注釋--解釋詞語，交代背景，或解釋詩中有關典故。

　　(四)抓住意象特征領悟意境：

　　㈠注意不同景物色彩所象征的情感特征。

　　㈡借助物象分清作者情感，

　　【部分常見意象所寄寓的情感】

　　思鄉類：

　　孤燈、孤云--孤苦的思鄉、思親情、游子情，或孤獨、失落的感覺。

　　飛鏡、明月--望月懷遠、思鄉、思親情，別離思聚;或發懷古之幽思。

　　落日--故人情。   日暮--思鄉。

　　杜鵑--渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情

　　鴻雁、雁書、雁足、魚雁、雙鯉、鯉魚、鯉素--傳遞書信,信、音訊。

　　尺素:、札、書札--信。

　　青鸞,青鳥--傳遞書信的人。

　　長亭,南浦,柳岸--:送別地。

　　浮云、孤雁、飛蓬、孤蓬、歸蓬落帆、斷鴻、--:孤寂的游子。

　　煙波--離別后漂泊無依。

　　戍鼓、雁聲--離別、思念之悲涼。

　　玉關情、羌管--思念征人遠戍或征人思歸。

　　戰爭類：

　　投筆--棄文從武。

　　長城--守邊的將士。

　　朔馬、胡馬、樓蘭--:邊境之敵。

　　胡霜--邊地。  撞金--止行陣。 鳴鼓--進軍。

　　邊聲、角起、角聲--軍中號角吹響。   戎旌--軍旗。

　　千嶂、孤城--邊塞之荒涼

　　山水田園詩類：

　　閑云、野鶴--隱居之閑適、怡然自得。

　　其他類：

　　雞黍--:專指招待客人的飯菜。

　　武陵人--桃花源

　　舊家燕子--物是人非的傷感。

　　莊生夢蝶--美好而虛幻。

　　紅豆---愛情或相思。

　　比翼、比目、雙棲--夫妻恩愛。

　　杜康---酒。

　　化碧--剛直忠正的人為正義事業而蒙冤受屈

　　黍離--對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情

　　桑榆--指日落時余光所照之處,后指垂老之年

　　商女--歌女,后以此為不顧國家存亡而醉生夢死的典故。

　　鷓鴣--襯托處境的艱難或心情的惆悵

　　五柳--隱者

　　鴻鵠--人有遠大志向

　　東籬,采菊--辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致

　　雕蟲--微不足道的技能,多指文字技巧

　　三徑--隱士居住的地方

　　風騷--優秀的文學作品或文采

　　勞歌,渭城--,陽關:送別時唱的歌曲

　　夕陽--離別時的心情或暮年 老年

　　牧童--淡泊,田園生活

　　吳鉤--:武器或有勇武豪情

　　青云--高的地位

　　青紫--高官顯爵

　　丁香--愁心或情結

　　青梅竹馬--男女小時天真無邪一起玩耍

　　蟬鳴--悲秋

　　青天--清官

　　落花--:傷春

　　落葉--:秋天

　　黃昏、日暮--死亡迫近的憂懼或蒼茫的歷史意味，有時也有思鄉之意。如“日暮鄉關何處是”。

　　西樓,望江樓--送別地或悠悠愁緒

　　梅子--含有風情意味(梅子成熟:少女懷春)

　　(梅雨:悠悠愁緒)

　　飛蓬,孤蓬,歸蓬--孤寂的游子

　　出山--①首次當官②隱居后又出任官職。

　　4.注意季節、節日中的意象所寄寓的情感。

　　①春日--喜慶、美好、希望。

　　【借助的物象】

　　青山、霞、春色、春光、春陽、春晝、春風、東風、晴云、煙籠、麥雨、好雨、春雨、春流、綠波、蘭溪、鵝湖、新燕、早燕、飛燕、喜鵲、鵲聲、鴛鴦、新鶯、嬌鶯、杜鵑、黃鸝、黃鳥、黃蜂、粉蝶、戲蝶、白鷗、白鷺、芭蕉、草色、綠錦、浮萍、楊花、梅花、海棠、蘭花、菜花、綠葵、芍藥、薔薇、山榴、梨花、杏花、紅杏、梅杏、點紅、桃花、桃紅、柳絮、柳花、暗翠、綠翠、翠柳、翠微、晴翠、垂楊、花樹、暖樹、紅樹、芳樹、鞭筍等。

　　也有以樂景反襯悲情的，如傷春詩、懷人詩。

　　②夏日--青春、熱烈，暢抒情懷。

　　【借助的物象】

　　子規、蠶桑、蛙聲、鳴蛙、蜻蜓、黃梅、梅子、雨蓑、琵琶、種瓜、菜花、芙蓉、小荷、蓮花、蓮葉、荷葉、荷香、藕花、榴花、榴紅、早菱、初蓮、白鷺、鳴蟬、螢火、濃蔭、稻畦等。

　　①    秋日--多表凄清、悲苦、鄉思之情。

　　【常用詞語】

　　愁、孤、殘、寂、冷、涼、凄、苦、清、黃等。

　　【借助的物象】

　　秋夕、秋夜、秋水、秋風、秋雨、秋霜、秋月、秋蘭、秋葉、木葉、霜葉、落葉、黃葉、落木、落霞、殘霞、孤煙、蘆花、殘陽、夕陽、落日、桐葉、梧桐、衰草、寒山、夕嵐、飛霜、霜天、霜晴、霜氣、霜月、冷月、冷露、冷桂、冷松、嬋娟、月斜、月落、半月、寒星、寒塘、寒蟬、寒雁、寒鴻、塞鴻、鴻聲、涼雁、北雁、去雁、孤雁、雁陣、燕去、蟲吟、蟋蟀、烏啼、采菊、菊花、菊黃、黃花、蕎麥、西風、楓林、江楓、清笳、漁火等。

　　②  冬日--傲寒、狩獵、艱難、旅景、艱難、詠雪。

　　【借助的物象】

　　冬雪、江雪、瓊枝、飛花、天寒、風雪、風霜、草盡、沙雪等。

　　注意借代修辭格所常用的景物“套路”--古人狀物抒情常用的一些較為固定的代稱。如：

　　【戰爭、戰亂】烽火、硝煙、狼煙、干戈、天狼、兵鋒。

　　【書信】鴻雁、鯉魚、青鳥、青鸞、尺素、錦書、函、箋、簡、札、書札、尺牘。

　　【船】扁舟、蘭舟、畫舫、檣、帆、棹、櫓、楫。

　　【馬、車馬】平聰、玉鞭、玉勒、征轡、鞭、雕鞍、鞍。

　　【太陽】羲和、東曦、金鳥、金盆。

　　【月亮】蟾蜍、蟾宮、蟾、玉兔、素娥、姮娥、嫦娥、嬋娟、銀闋、珠宮、銀盆、玉輪、冰輪、玉環、玉盤、清輝、桂樹、桂花。

　　【時光】鳥、兔、漏、鑒

　　表節日的詞：

　　元日--正月初一，喜慶之日。  寒食、清明、重陽--登高懷遠。

　　(五)揣摩詩眼，注意詩中用字。

　　詩眼，即點睛之筆，著此一筆，境界全出。

　　--一個詞語含有豐富的信息，能引起人無限聯想。如：“紅杏枝頭春意鬧”“鬧”字令人想象到枝頭蝶飛蜂舞，鳥爭鳴，花爭艷，人歡笑的景象。

　　1.多是動詞，有時是形容詞

　　2.或形容詞、名詞活用為動詞--活用之詞不但具有原有詞語所具有的色彩、情狀或具體形象，而且有了動感。

　　3.動詞的使動用法 或形容詞或名詞活用使動用法--言簡意賅。(如“春風又綠江南岸”的“綠”，即詩眼)

　　4.巧用虛詞，有時虛詞也傳神主要是轉折連詞或語氣副詞。(如：“無端偏向別時圓”的“偏”字)

　　5.平字見奇，常字見新。(如“細雨魚兒出，微風燕子斜”“出”狀魚兒之樂。“斜”狀燕兒之輕盈，兩字皆詩眼)

　　6.注意詩中與標題相照應的詞

　　如：“前村深雪里，昨夜一枝開”《早梅》，其中“早”與“一枝”相呼應。

　　又如：“冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。一緘書札藏何事?會被東風暗拆看。”(唐人錢珝《未展芭蕉》)

　　詩中“未展芭蕉”--“冷燭”--“綠蠟”相照應，說明把“未展芭蕉”比作不冒煙的綠燭;“未展芭蕉”--“書札”--“芳心”相照應，“卷”--“未展”--“緘”相照應。說明把未展芭蕉葉比作卷起的“書札”書札包藏的是因為害怕什么羞于展開心曲的“芳心”。即書札里表露的是一個正在暗戀中的姑娘的心意。

　　7.多用具體名詞，塑造具體形象，或使多個意象并列入句，組成生活畫面(如“枯藤、老樹、昏鴉”)。

　　(六)分析寫作方法

　　㈠情感表達方式

　　1. 直抒胸臆

　　2. 借物詠懷(借物喻人言志)

　　3. 借事抒情

　　4. 借景抒情

　　5. 情景交融

　　㈡修辭手法

　　1.修辭格

　　⑴用典(借用神話故事、歷史人物活動、古詩文)--言簡意賅、含蓄，以古人自況，借古諷今(以詩歌形式寫時事評論)，告誡世人或統治者……的歷史教訓，寄托……的理想和情懷(書懷詠志)。構成超現實的……藝術境界，寄托詩人的……理想和情懷。

　　⑵借代--含蓄、委婉，表達特定的感情

　　⑶比喻--形象生動，寄托感情;或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯想，設想奇巧，勾畫了……的生活或社會圖景。

　　⑷雙關--意在言外，耐人尋味，具含蓄美。

　　①諧音雙關，含蓄，富有情趣。【如“東邊日出西邊晴，道是有晴(情)還無晴(情)。】

　　②語意雙關

　　⑷對比

　　矛盾的對比，揭示和強化(如“心憂炭賤愿天寒”“近鄉情更怯”)，突出表現詩人……的情感或對生活、社會的思考，或批判了……社會現象。

　　其他對比：

　　形-色-態、明-暗、濃-淡 、虛-實、冷色調-暖色調-熱色調、動-靜、點-線-面、曲-直、憂-樂、無聲-有聲、憶昔-傷今、美-丑、貧-富 、善-惡 、縱-橫、今是-昨非、物是-人非、現實-夢境 ……

　　作用：勾畫……的生活畫面，突出表現詩人……的情感，或表達了對生活、社會的……思考。例：明代楊慎曾批評杜牧的《江南春絕句》“千里鶯啼相映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺風雨中。”說：“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗皆在其中矣。”但若作此修改，雖然實景俱在，卻使詩境全無。因為前兩句“千里”虛寫，其余景物實寫，實中有虛，使得“實景清而空景現”，描繪了廣袤美麗的江南春景圖，意境開闊，若“千里”改作“十里”，則無此表達效果。

　　同樣的，后兩句中 “南朝四百八十”“風雨”也是虛寫，而寺院是眼前實景，虛中有實， “真景逼而神景生”，詩人所見是陽光下金碧輝煌的寺廟，卻想象它們是處于春天的風雨之中。這樣詩人在想象中為景物抹上一層迷離的色彩，全詩既描寫了晴光瀲滟的春景圖又想象了山色空朦的春雨圖，明亮與迷朦對比，色彩豐富多變。而且用“風雨”與詩人所見不到的“南朝”相呼應，使之具有歷史的滄桑感，進而在贊美江南美景的同時，流露出些許物是人非的歷史感慨。(加點的文字引自語文課文第五冊《中國藝術表現的虛與實》，課文的有關知識要熟知。)

　　⑸襯托(烘托或反襯)

　　⑹擬人，景和物人格化，形象生動，寄托感情;或情景交融，物我一體;或借物喻人，象征。

　　⑺夸張，突出特點，強化感情，增強感染力;或造成奇特的意境，表現浪漫主義的情感。

　　⑻反復，連用某字，突出特點或某種情感。

　　⑼設問，一問一答，富有情趣;反問，增強說服力，發人深醒。

　　⑽反語，諷刺。

　　2.遣詞造句

　　⑴練字

　　⑵多用具體 名詞入句--多種物象入句，言簡意賅。語言跳躍，激發聯想想象，含蓄美。

　　⑶句式(語法)

　　①對仗工整，整齊美

　　②運用不完全句(多是省謂語句)，言簡意賅，語言跳躍，激發聯想想象，含蓄美。

　　③倒裝句--為符合平仄韻律。

　　有時也能強調某種情感或事物特征。(如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”--先聽見竹喧，看見蓮動，而后才發現浣女歸和漁舟下，表現發現的喜悅，制造懸念。)

　　④假設句，聯想、想象豐富，或造成正反對舉，強調某種情感。

　　㈢其他表現手法

　　⑴取材方法

　　a)  以小見大【以小景傳大景之神(例：“風正一帆懸”--平野開闊，大江直流，波平浪靜)】，表現了……的意境。

　　b)  寫夢幻--想象奇特，表現某種理想或追求。--浪漫主義手法，表達了詩人對……的熱烈追求。

　　⑵賦比興

　　賦(直陳其事，交代事件;鋪寫了……的場面;渲染了……的氣氛)、比(比喻，形象生動地表現了……特征或生活畫面)、興(先言他物引起所詠之物，渲染了……的氣氛)。

　　(七)注意語言和結構特點

　　㈠語音：

　　⑴平仄韻律、押韻，--造成音韻美、抑揚美、回環美。

　　⑵平聲韻常見，平聲開口韻--聲音清亮高揚，表喜悅昂揚之情，仄聲閉口韻韻聲音短促表急促、緊張之情狀。

　　⑶雙聲、疊韻、疊詞，造成音韻美、抑揚美，或使聲音響亮。或摹狀聲色行態，或強調某種情感。

　　㈡結構上：

　　1. 起承轉合――首句(或首聯)，奠定感情基調，引領全篇，或描繪背景畫面;頷聯與頸聯敘事寫景，頸聯或轉入抒情議論;末句(或尾聯)抒情議論，或以景語作結，寓情于景，耐人尋味……

　　2.結構跳躍.或如散文形散神聚--寫景上放開，可時空交錯，抒發的……情感是統一的。巧于構思，善于用事。或詠物寄托遙深，寄托了詩人……的思想或情感。

　　㈢語言表達手法：

　　1. 敘述描寫

　　⑴用第一人稱寫，便于表達感情，更加自然親切，真實感人。

　　⑵描寫順序

　　① 遠-中-近;

　　② 景-情;

　　③ 時空順序;

　　④ 心理順序，常表現為時空往復(如：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當共剪西窗紙，卻話巴山夜雨時”，隨著詩人的意識流動而表現為詩歌物象在空間上的往復：“巴山-西窗-巴山”為“此地-彼地-此地”，造成回環往復之美);

　　⑤ 物-人-物，造成物我交融。

　　⑶觀察、描寫角度--指感覺角度(視覺、聽覺、觸覺、嗅覺)

　　※視覺觀察角度(注意，此僅指視覺角度)--俯視、平視、仰視

　　⑷典型片斷描寫、細節描寫--

　　① 側面烘托。

　　① 正面描寫：(注意虛實、動靜結合的寫法，色彩烘染的方法和修辭手法)

　　③ 描寫特點：如

　　描寫逼真，敘事確切，豐滿地表現形象。描繪出(開闊、雄渾、壯美、明麗、明朗、優美、祥和、民風淳厚、和諧、清雋、寧靜、淡雅、質樸、沖淡、清遠、慘淡、陰晦、凄美、悲壯、沉郁、蒼涼、幽靜、清幽……)的……(行旅圖、行軍圖、春色圖、離別場面、戰爭畫面、漁家生活畫面、農家生活畫面、……)生活畫面。--此情景交融的生活畫面即意境。展示……精神世界【抒發(豪邁、坦蕩、曠達、激動、喜悅、欣慰、愉悅、熱愛大自然、掙脫……的束縛后的輕松愉快、閑適、歡樂、怡然(悠然)自得、愛國、憂國憂民、報國無門或壯志難酬的失望和悲憤、懷才不遇的感慨、悲苦、憂傷、無奈、哀傷、孤獨、凄苦、惆悵、思念、失落、失意落魄而黯然神傷、不向世俗獻媚、潔身自好……)的感情】，或抒寫建功立業的抱負，表達對……的追求和向往，或對……的同情，或對……的不滿。

　　⑸狀物，淺切形象，言近旨遠，發人深思。

　　2.抒情

　　⑴直抒胸臆--熱情奔放或富于激;，

　　⑵以曲筆抒寫胸臆，即間接抒情--耐人尋味，富有情趣。

　　3.少有直接議論，常用形象說理--“象教”，不加評論，表現具普遍意義的生活哲理，意蘊深刻。(宋詩更常用此法)

　　把日常……的生活形象和深邃的……生活哲理有機結合，發人深醒。

　　(詳見“喻理詩”)

　　㈣語言風格：

　　⑴平淡而有味 ⑵清新自然 ⑶質樸通俗(明淺如話) ⑷俗語俚詞入詩，通俗凝練 ⑸冷峻 ⑹鏤金錯采。⑺自然流暢，不事雕琢 ⑻清麗 ⑼雋永……

　　【說明】以上是不完全歸納，可按此法從詩歌鑒賞題中歸納出其它特點。分析具體詩詞時，不要面面俱到。要根據考題要求選擇以上 。

　　2011年壽縣一中現代古代詩詞鑒賞【含精品解析】

　　1、冰雪　以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。

　　如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)冰心：高潔的心性，古人用“清如玉壺冰”比喻一個人光明磊落的心性。再如“應念嶺海經年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”嶺南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。

　　2、月亮　對月思親--引發離愁別緒，思鄉之愁。

　　如“舉頭望明月，低頭思故鄉。”(李白《靜夜思》)如“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。”(李煜《虞美人》)望月思故國，表明亡國之君特有的傷痛。如“磧里征人三十萬，一時回首月中看。”磧，沙漠，茫茫大漠中幾十萬戰士一時間都抬頭望著東升的月亮，抑制不住悲苦的思鄉之情。

　　3、柳樹　以折柳表惜別。

　　漢代以來，常以折柳相贈來寄托依依惜別之情，由此引發對遠方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉之情。如 1987 年曾考過的《送別》詩：楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸?

　　由于“柳”、“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情。這一習俗始于漢而盛于唐，漢代就有《折楊柳》的曲子，以吹奏的形式表達惜別之情。唐代西安的灞陵橋，是當時人們到全國各地去時離別長安的必經之地，而灞陵橋兩邊又是楊柳掩映，這兒就成了古人折柳送別的著名的地方，如“年年柳色，灞陵傷別”的詩。后世就把“灞橋折柳”作為送別典故的出處。故溫庭筠有“綠楊陌上多別離”的詩句。柳永在《雨霖鈴》中以“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月”來表達別離的傷感之情。

　　“笛中聞折柳，春色未曾看”，說的是笛聲中《折楊柳》的曲子倒是傳播得很遠，而楊柳青青的春色卻從來不曾看見，以此來表達傷春嘆別的感情。

　　“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?”說的是今夜聽到《折楊柳》的曲子，又有何人不引起思念故鄉的感情呢?