2020年高考地理解題的基本思維框架(2)
來源：網絡整理 2020-03-19 20:36:15
11、影響降水的因素：
大氣環流+地形+局部下墊面+海陸位置+洋流+人類活動
(1)大氣環流：單一氣壓帶(單一風帶)或氣壓帶風帶交替控制;
(2)地形：坡向(迎風坡多雨，背風坡少雨);海拔(東非高原，海拔高，氣溫低，對流不旺盛，形成涼爽的熱帶草原氣候);
(3)局部下墊面：植被和部分濕地可以增加空氣濕度，降水偏多(如果遇到冷空氣，會形成降雪，其中以冬季的日本西北部地區和冬季的美國五大湖沿岸最為突出)
(4)海陸位置：如果是大區域，離海近降水多，離海遠降水少，如我國的降水空間分布是由東部沿海向西北內陸地區遞減(但如果是局部范圍有根據等降水量線的具體情況加以分析，如福建的東南沿海平原和西部山區地區就是一個特例)
(5)洋流：暖流經過，增溫增濕作用明顯，寒流經過，降溫減濕作用明顯;
(6)人類活動：如人工降水、城市雨島效應等;
如在選擇題中遇到“降雨”類的題目——秒殺之道
第一、看閉合狀，找低壓中心或氣旋中心
第二、看凸起方向，找低壓槽，通過“鋒面氣旋、西冷東暖、冷鋒后暖鋒前”這個技巧來處理。
第三、快速判斷季節，是否與季風有關。
第四、快速出“七個氣壓帶六個風帶”來判斷大氣一流的中影響因素。
這樣，就能快速、準確地得出答案。
12、氣候特征的描述：
氣溫+降水+組合(或分要素論述)
(1)氣溫特征的描述=氣溫大小+年變化幅度+日變化幅度
(2)降水特征的描述=降水量大小+年際分配+季節分配
【注】氣候成因兩種模式的分析
(1)地帶性分布模式：太陽幅射+大氣環流;
(2)非地帶性分布模式：地形+洋流(識記三種氣候的幾個特殊性分布及其分析)
13、“風向”類的題目——四大思維，即可拯救
(1)讀數字，就近“作垂線，伸手”即可得出
(2)看到緯線，快速畫出“七個氣壓帶、六個風帶”
(3)準確定位東亞、東南亞、南亞三個地區，判斷季節，明確四大風向及原因
(4)題目中有鋒面，看符號凸向，快帶畫出箭頭，即可得出答案。
14、全球三大環境問題——“全球化思維”培養
首先觀察選項，看題肢中是否具有“全球性思維”的選項，有必選之，如果沒有，根據情況而定
全球氣候變暖
1.從自然和人為兩方面分析原因
(1)自然原因：太陽的異常活動。
(2)人為原因：
①礦物能源的使用量加大，向大氣中排放的二氧化碳等溫室氣體增加。
②破壞植被，致使森林等綠色植物吸收大氣中二氧化碳的能力下降。
2.主要影響
(1)海平面上升，沿海低地國家和地區被淹。
(2)導致干旱、暴雨和洪澇等災害事件增加。
(3)導致各國農業經濟結構的變化。
(4)大量物種難以適應新的生存環境而滅絕，最終導致原有生態系統的變化。
3.氣候變暖的應對措施
(1)控制溫室氣體的排放：減少化石燃料的使用量;提高能源利用率;大力發展新能源;控制水田和垃圾填埋場排放甲烷等。
(2)增加溫室氣體的吸收：植樹造林;保護原始森林;采用固碳技術。
(3)采取適應氣候變化的措施：培育農作物新品種;調整農業產業結構;建設海岸堤壩，防止海水入侵。
(4)加強國際間的合作。
15、氣象災害類題型——兩表定調
1.氣象災害
2.滑坡和泥石流
【方法技巧】
1.自然災害的分布
(1)空間分布：集中分布在……地區，由……向……減少(或增加)。
(2)時間分布：主要發生在……季，……季多發，……季較少。
2.自然災害成因的分析思路
主要從自然原因(氣候、地形、河流、植被、土壤)和人為原因兩方面綜合分析。氣象災害側重氣候、河流等方面;地震、火山側重地殼運動等內力作用方面;滑坡、泥石流需要結合內外力作用綜合分析。
災情的大小與人口多少、經濟發展程度等有關。
3.防災措施
(1)非工程措施：加強災害的宣傳教育，樹立減災、防災意識;建立、健全法規體系;加強對災害的監測和預報;建立災害應急機制，增強應急救援能力等。
(2)工程措施：修建各種減災、防災工程，如在河流沿岸建防洪大堤、防護林、實施護坡工程等。
16、凡是涉及到我國幾種常見的氣象性問題
(1)長江中下游的伏旱——(7、8兩北雨茫茫，受副高控制，快速選之即可)
(2)華北春旱——(3、4、5，第一選氣溫，第二選雨帶，最后選生產生活用水)
(3)臺風、颶風、風暴潮——(夏秋季節，找圈圈，判斷季節)
17、涉及到海水溫度的題型秒殺技巧——“四高四低”
四高：低緯高，夏季高，暖流高，表層高，
四低：高緯低，冬季低，寒流低，深層低。(由地理蹊補充)
18、涉及到海水鹽度的題型秒殺技巧——四看法
(1)看緯度——蒸發量和降水量
(2)看海拔——結冰和融冰
(3)看洋流——暖高寒低
(4)看河流——淡化
19、漁場區位——四地一指向
溫帶海區、淺海大陸架、洋流、河口處，一指向：豐富的餌料、營養物質和鹽類
20、鹽場區位