2025年高考家庭實驗五則

　　實驗以其形象，直觀的特點，在化學教學中起著舉重輕重的作用。而學生若能利用身邊的廢舊物品，自己動手在家里做實驗，既可以激發學生的學習興趣從而鞏固課本知識、又能培養學生勤于鉆研的科學態度，若能堅持，無疑是實施素質教育的好辦法。

　　本人經多次實驗、改進，總結了幾條與高中課本知識相前的，有的實驗確是知識難點的有力闡釋：

　　1漂白舊報紙

　　實驗目的：驗證SO2的漂白作用及漂白的不穩定性

　　用品：發黃的舊報紙一塊，塑料飲料瓶（雪碧、可口可樂小瓶或純凈水瓶均可）一個，火柴。

　　實驗步驟：

　　（1）將塑料瓶自瓶口向下約20cm處用剪刀剪斷，瓶口剪成鋸齒形（為通氣用）。

　　（2）將一塊約10cm2的發黃舊報紙用水潤濕，（防止火焰烤焦報紙）貼于瓶口上。

　　（3）劃著火柴，迅速置于塑料瓶下端開口內約10m處。

　　（4）待火柴頭燃燒完時，更換火柴，重復（3）操作，約用10-15根火柴。

　　（5）晾干氣熏過的報紙與原報紙比較，有何變化？

　　（6）放置幾天后，再與原報紙比較，有無區別？

　　思考：1起漂白作用的是什么物質？

　　2.放置幾天后的氣熏的報紙為何又恢復原樣？

　　2誰先冒氣泡

　　實驗目的：掌握Na2SO4與CH3COOH的反應歷程

　　實驗用品：小碗兩個、純堿、食用醋

　　實驗步驟：

　　（1）在一小碗內加一小勺食用堿，并用少量水溶解。另一小碗盛少量食用醋，待用。

　　(2)將純堿溶液緩緩倒入醋碗中，并輕輕搖動小碗。觀察實驗現象。

　　（3）倒掉溶液，以水沖凈，重復步驟1

　　（4）將醋液緩緩倒入堿液，并輕輕搖小碗，與步驟2比較

　　思考：（a）為什么加入順序不同，現象不同？

　　（b）利用上述原理可否不用任何試劑鑒別這兩種物質？

　　現象及解釋：

　　步驟2現象：反應一開始就有氣泡

　　解釋：因醋酸過量，發生如下反應：2CH3COOH+Na2CO3=2CH3COONa+H2O+CO2↑

　　步驟4現象：反應開始時無氣泡，加酸至一定量后，開始有氣泡。

　　解釋：因Na2CO3過量，加醋酸時先發生如下反應：

　　Na2CO3+CH3COOH+NaHCO3+CH3COONa,之后再發生如下反應：NaHCO3+CH3COOH=CH3COONa+H2O+CO2↑

　　3焰色反應

　　實驗目的：觀察Na、Cu、Ca的焰色反應

　　實驗用品：鐵絲一段，銅絲多股，棉花，食鹽，洗凈，晾干的骨頭片

　　實驗步驟：（1）觀察液化氣燃燒火焰顏色

　　（2）在鐵絲裹一小團棉花置于藍色火焰上方，觀察棉花火焰顏色，移開鐵絲，將棉花以水潤濕再置于火焰上方觀察。

　　（3）鐵絲頭另裹一小團棉花，以水潤濕，蘸食鹽置于火焰上方觀察。

　　（4）將多股銅絲用砂紙擦亮，置于火焰上方觀察。

　　（5）將骨頭片置于火焰上方觀察。

　　思考：干燥棉花蘸上食鹽與潤濕棉花蘸食鹽比較，哪個操作正確？為什么？

　　4膠體凝聚

　　實驗目的：通過實驗掌握膠體凝聚的原理

　　實驗用品：玻璃杯兩個、木筷一雙、泥沙土、水、食鹽

　　實驗步驟：（1）取等量的泥沙土少許置于兩個玻璃杯中，分別加水，用筷子攪拌使其呈懸濁液狀。

　　（2）向兩個玻璃杯中分別注入等量的食鹽水和自來水。

　　（3）靜置，看哪個杯中的濁液先澄清。

　　思考：試解釋長江三角洲的形成原因。

　　5陽極溶解

　　實驗目的：熟悉電解原理

　　實驗用品：串聯1號干電池4節（用硬紙卷住并用膠布粘好，可供6伏電壓），銅導線（剝去外衣，）白色小塑料杯，食鹽

　　實驗步驟：（1）在小塑料杯內配制少量食鹽水。

　　（2）用膠布分別把兩根導線的一端固定在電源的正負極。

　　（3）兩根導線的另一端插入食鹽水中，觀察溶液及兩極有何變化？

　　實驗現象：（1）食鹽水中插入導線后，陰極有氣泡產生。

　　（2）約2-3小時，陽極明顯變細。

　　（3）溶液中出現藍色絮狀沉淀。

　　解釋：陰極：2H2O+2e=H2↑+2OH-

　　陽極：Cu-2e=Cu2+變細原因

　　溶液中：Cu2++2OH-=Cu(OH)2↓藍色沉淀產生

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