2025年高考家庭實驗五則
來源：網(wǎng)絡(luò)整理 2024-11-18 10:26:56
實驗以其形象，直觀的特點，在化學(xué)教學(xué)中起著舉重輕重的作用。而學(xué)生若能利用身邊的廢舊物品，自己動手在家里做實驗，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而鞏固課本知識、又能培養(yǎng)學(xué)生勤于鉆研的科學(xué)態(tài)度，若能堅持，無疑是實施素質(zhì)教育的好辦法。
本人經(jīng)多次實驗、改進，總結(jié)了幾條與高中課本知識相前的，有的實驗確是知識難點的有力闡釋：
1漂白舊報紙
實驗?zāi)康模候炞CSO2的漂白作用及漂白的不穩(wěn)定性
用品：發(fā)黃的舊報紙一塊，塑料飲料瓶（雪碧、可口可樂小瓶或純凈水瓶均可）一個，火柴。
實驗步驟：
（1）將塑料瓶自瓶口向下約20cm處用剪刀剪斷，瓶口剪成鋸齒形（為通氣用）。
（2）將一塊約10cm2的發(fā)黃舊報紙用水潤濕，（防止火焰烤焦報紙）貼于瓶口上。
（3）劃著火柴，迅速置于塑料瓶下端開口內(nèi)約10m處。
（4）待火柴頭燃燒完時，更換火柴，重復(fù)（3）操作，約用10-15根火柴。
（5）晾干氣熏過的報紙與原報紙比較，有何變化？
（6）放置幾天后，再與原報紙比較，有無區(qū)別？
思考：1起漂白作用的是什么物質(zhì)？
2.放置幾天后的氣熏的報紙為何又恢復(fù)原樣？
2誰先冒氣泡
實驗?zāi)康模赫莆誑a2SO4與CH3COOH的反應(yīng)歷程
實驗用品：小碗兩個、純堿、食用醋
實驗步驟：
（1）在一小碗內(nèi)加一小勺食用堿，并用少量水溶解。另一小碗盛少量食用醋，待用。
(2)將純堿溶液緩緩倒入醋碗中，并輕輕搖動小碗。觀察實驗現(xiàn)象。
（3）倒掉溶液，以水沖凈，重復(fù)步驟1
（4）將醋液緩緩倒入堿液，并輕輕搖小碗，與步驟2比較
思考：（a）為什么加入順序不同，現(xiàn)象不同？
（b）利用上述原理可否不用任何試劑鑒別這兩種物質(zhì)？
現(xiàn)象及解釋：
步驟2現(xiàn)象：反應(yīng)一開始就有氣泡
解釋：因醋酸過量，發(fā)生如下反應(yīng)：2CH3COOH+Na2CO3=2CH3COONa+H2O+CO2↑
步驟4現(xiàn)象：反應(yīng)開始時無氣泡，加酸至一定量后，開始有氣泡。
解釋：因Na2CO3過量，加醋酸時先發(fā)生如下反應(yīng)：
Na2CO3+CH3COOH+NaHCO3+CH3COONa,之后再發(fā)生如下反應(yīng)：NaHCO3+CH3COOH=CH3COONa+H2O+CO2↑
3焰色反應(yīng)
實驗?zāi)康模河^察Na、Cu、Ca的焰色反應(yīng)
實驗用品：鐵絲一段，銅絲多股，棉花，食鹽，洗凈，晾干的骨頭片
實驗步驟：（1）觀察液化氣燃燒火焰顏色
（2）在鐵絲裹一小團棉花置于藍色火焰上方，觀察棉花火焰顏色，移開鐵絲，將棉花以水潤濕再置于火焰上方觀察。
（3）鐵絲頭另裹一小團棉花，以水潤濕，蘸食鹽置于火焰上方觀察。
（4）將多股銅絲用砂紙擦亮，置于火焰上方觀察。
（5）將骨頭片置于火焰上方觀察。
思考：干燥棉花蘸上食鹽與潤濕棉花蘸食鹽比較，哪個操作正確？為什么？
4膠體凝聚
實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗掌握膠體凝聚的原理
實驗用品：玻璃杯兩個、木筷一雙、泥沙土、水、食鹽
實驗步驟：（1）取等量的泥沙土少許置于兩個玻璃杯中，分別加水，用筷子攪拌使其呈懸濁液狀。
（2）向兩個玻璃杯中分別注入等量的食鹽水和自來水。
（3）靜置，看哪個杯中的濁液先澄清。
思考：試解釋長江三角洲的形成原因。
5陽極溶解
實驗?zāi)康模菏煜る娊庠?/p>
實驗用品：串聯(lián)1號干電池4節(jié)（用硬紙卷住并用膠布粘好，可供6伏電壓），銅導(dǎo)線（剝?nèi)ネ庖拢┌咨∷芰媳雏}
實驗步驟：（1）在小塑料杯內(nèi)配制少量食鹽水。
（2）用膠布分別把兩根導(dǎo)線的一端固定在電源的正負極。
（3）兩根導(dǎo)線的另一端插入食鹽水中，觀察溶液及兩極有何變化？
實驗現(xiàn)象：（1）食鹽水中插入導(dǎo)線后，陰極有氣泡產(chǎn)生。
（2）約2-3小時，陽極明顯變細。
（3）溶液中出現(xiàn)藍色絮狀沉淀。
解釋：陰極：2H2O+2e=H2↑+2OH-
陽極：Cu-2e=Cu2+變細原因
溶液中：Cu2++2OH-=Cu(OH)2↓藍色沉淀產(chǎn)生
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