統(tǒng)編版2023-2024學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講全國卷解析版二（二）(2)

　　本詩語言靈活多變化，駢散并用。詩中有不少句子對仗工整，流楊優(yōu)美，“差差向巖石，冉冉凌青壁”，“廢棧豕歸欄，廣場雞啄粟”，“迸星飛霞外，飛燼落階前”等句子就是這樣，而這些詩句又與散文化的詩句配合使用，“起來望南山，山火燒山田”，“鄰翁能楚言，倚鍤欲潸然”，“誰知蒼翠容，盡作官家稅”，這些都是通俗的口語，有明顯的散文化的傾向。

　　《插秧歌》運(yùn)用比喻，使得語言靈動。“笠是兜鍪蓑是甲”作者別出心裁地將“斗笠”比作頭盔，“蓑衣”比作鐵甲，不僅是為了變化生新，而且也是暗示：插秧簡直就是一場緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天奮斗，與地拼搏。同時(shí)，兩個(gè)形象化的譬喻的疊用，還化板滯為飛動，造成一種前人所盛贊的“活潑潑”的氣勢。

　　16．（本題6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

　　（1）《勸學(xué)》中“               ，               ”兩句，以動物舉例，從相反的角度論證學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)保持專一。

　　（2）《師說》中韓愈用“               ，                ”兩句寫出古代圣人的杰出及對待從師學(xué)習(xí)的正確做法。

　　（3）文人親近自然以抒己懷，《赤壁賦》中，描繪暢游江河的詩句是“            ，                ”。

　　【答案】     蟹六跪而二螯     非蛇鱔之穴無可寄托者     其出人也遠(yuǎn)矣     猶且從師而問焉     縱一葦之所如     凌萬頃之茫然

　　【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

　　易錯(cuò)字詞：螯、鱔、猶、葦、凌、頃。

　　三、語言文字運(yùn)用（共20分）

　　（本題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　弘揚(yáng)中華美育精神，用美育涵養(yǎng)美麗心靈，不妨從引導(dǎo)年輕人熱愛藝術(shù)開始。古往今來，中華大地上各種藝術(shù)形式和多種藝術(shù)風(fēng)格交匯碰撞，藝術(shù)作品 ① 。透過敦煌壁畫，可以感受中西文化交流融合的歷史，體會不同文化相融的魅力；透過杭州2023年亞運(yùn)會場館“大蓮花”可以感受中華傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，欣賞豐富多彩的中國元素……經(jīng)過認(rèn)識和理解優(yōu)秀的中華大地上的藝術(shù)作品，年輕人可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增加文化自覺和文化自信。引導(dǎo)年輕人了解、欣賞中國文藝作品之美，有助于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)中國大的志氣、骨氣、底氣。在 ② 的中華美學(xué)傳統(tǒng)中，古代先賢們秉承“德藝雙馨”“藝品如人品”等理念，將優(yōu)秀道德情操和家國情懷融入美學(xué)的內(nèi)容與形式之中，并通過文學(xué)藝術(shù)作品呈現(xiàn)出來， ③ 地感染著一代代中華兒女。

　　17．(3分)請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

　　18．(4分)文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。

　　19．(3分)下列各句中的引號，和文中畫橫線處的引號作用相同的一項(xiàng)是（???）

　　A．“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生的行動寫照。

　　B．在“娛樂至上”的環(huán)境下，一些網(wǎng)絡(luò)平臺、綜藝節(jié)目以及影視作品不惜挑戰(zhàn)社會公序良俗。

　　C．我孩子時(shí)候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

　　D．幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。

　　【答案】17．①百花齊放 ②源遠(yuǎn)流長 ③潛移默化    18． 通過認(rèn)識和理解中華大地上的優(yōu)秀藝術(shù)作品，年輕人可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。    19．C

　　【解析】17．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

　　第一空，根據(jù)“古往今來，中華大地上各種藝術(shù)形式和多種藝術(shù)風(fēng)格交匯碰撞”可知，語境形容藝術(shù)作品豐富多彩，應(yīng)用“百花齊放”。百花齊放：形容百花盛開，豐富多彩。比喻各種不同形式和風(fēng)格的藝術(shù)自由發(fā)展。也形容藝術(shù)界的繁榮景象。

　　第二空，根據(jù)后文“古代先賢們”“一代代中華兒女”可知，語境形容“美學(xué)傳統(tǒng)”歷史悠久，根底深厚，應(yīng)用“源遠(yuǎn)流長”。源遠(yuǎn)流長：河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長。常比喻歷史悠久，根底深厚。

　　第三空，語境指先賢們的影響和感化，不知不覺地感染著一代代中華兒女，應(yīng)用“潛移默化”。潛移默化：指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺地起了變化。

　　18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

　　文中畫波浪線句子的語病有：

　　一是介詞誤用，應(yīng)將“經(jīng)過”改為“通過”；

　　二是語序不當(dāng)，“優(yōu)秀”語序不當(dāng)，應(yīng)放在“藝術(shù)作品”前；

　　三是搭配不當(dāng)，“增加文化自覺和文化自信”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增加”改為“增強(qiáng)”。

　　修改為：通過認(rèn)識和理解中華大地上的優(yōu)秀的藝術(shù)作品，年輕人可以形成開闊的視野和包容的心態(tài)，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。

　　19．本題考查學(xué)生分析理解標(biāo)點(diǎn)符號的作用的能力。

　　文中畫橫線處的引號作用是表示特定稱謂。

　　A.表示引用；

　　B.表示突出強(qiáng)調(diào)；

　　C.表示特定稱謂；

　　D.表示反語諷刺。

　　故選C。

　　（本題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

　　行走異常、肢體不協(xié)調(diào)、精神遲鈍并且時(shí)而癲癇發(fā)作，一個(gè)城鎮(zhèn)中大街小巷都游蕩著這樣的人群。 ① ，而是二十世紀(jì)六七十年代的日本水俁鎮(zhèn)的真實(shí)景象。這就是日后轟動世界的“水俁病”，其罪魁禍?zhǔn)拙褪羌谆�汞�?br />
　　汞（水銀）進(jìn)入海洋的主要途徑是工業(yè)廢水、含汞農(nóng)藥的流失，以及含汞廢氣的沉降。它們在海底泥里能夠通過一種叫甲基鈷氨素的細(xì)菌作用變成毒性十分強(qiáng)烈的甲基汞。甲基汞每年能以1%的速率釋放出來，對上層海水形成二次污染。人們長期食用海域中含汞的海產(chǎn)品， ② ，溶解在人的脂肪里，并且大部分聚集在人的腦部，侵害神經(jīng)細(xì)胞，破壞掌握身體平衡的小腦和知覺系統(tǒng)；造成腦損傷，進(jìn)而威脅生命。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，有數(shù)十萬人成了水俁灣中甲基汞的受害者。日本的工業(yè)發(fā)展 ③ ，但難以挽回生態(tài)環(huán)境的破壞。而貽害無窮的公害病也使日本政府和企業(yè)付出了極其昂貴的治理、治療和賠償?shù)拇鷥r(jià)。

　　20．(6分)請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

　　21．(4分)除了水銀帶來的“水俁病”，其他公害也時(shí)有發(fā)生。你認(rèn)為造成這些災(zāi)難的本質(zhì)原因是什么？并請擬寫一條標(biāo)語，表達(dá)你對此類公害事件的態(tài)度。

　　【答案】20．①這不是小說（或電影）里的情節(jié)

　　②甲基汞得以進(jìn)入人體

　　③雖然使經(jīng)濟(jì)獲利不菲    21．本質(zhì)原因是人性的貪婪（在利益追求上的不擇手段/經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境發(fā)展的失衡等）。

　　示例：①開發(fā)與環(huán)保同步，生產(chǎn)與治污并舉；②金錢是一時(shí)的利益，人性是永恒的資本；③環(huán)境人人護(hù)，子孫代代福；④污染環(huán)境，害人害己；等等。

　　【解析】20．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

　　①處，根據(jù)“真實(shí)景象”，可知語境意在強(qiáng)調(diào)前文所描寫畫面的真實(shí)性，在結(jié)合“而是”可知，這里可填入“這不是小說（或電影）里的情節(jié)”。