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          兩線差加修正值法

          2013-01-13標簽: 兩線差

          預測校線和專業線的四大方法 第八章 兩線差加修正值法 一、兩線差 二、修正值法 三、兩線差加修正值法 四、 據分填報 預測校線綜合運用實例 五、 猜分填報 如何使用兩線差加修正值法 [閱讀全文]

          兩線差

          2013-01-13標簽: 兩線差

          一、兩線差 (一)什么是兩線差 (二)采用兩線差的原因及其作用 [閱讀全文]

          采用兩線差的原因及其作用

          2013-01-13標簽: 兩線差

          一、兩線差 (一)什么是兩線差 (二)采用兩線差的原因及其作用 之所以要采用兩線差,是由于此年與彼年的相同分數,即此600分與彼600分是不能畫等號的,也不具可比性。這主要是因為 [閱讀全文]

          兩線差加修正值法

          2013-01-13標簽: 兩線差

          三、兩線差加修正值法 (一)兩線差加修正值法的運算公式 (二)兩線差加修正值法的運算步驟 (三)怎樣選用適合的波動系數 四、 據分填報 預測校線綜合運用實例 五、 猜分填報 如何 [閱讀全文]

          兩線差加修正值法的運算公式

          2013-01-13標簽: 兩線差

          三、兩線差加修正值法 (一)兩線差加修正值法的運算公式 現歸納出兩線差加修正值法的運算公式如下: H=Y+B+Z B=X(1+b) x1=h1 y1 x2=h2 y2 x3=h3 y3 xn=hn yn H 某校當年校線的預 [閱讀全文]

          兩線差加修正值法的運算步驟

          2013-01-13標簽: 兩線差

          三、兩線差加修正值法 (一)兩線差加修正值法的運算公式 (二)兩線差加修正值法的運算步驟 兩線差與修正值法中的波動系數是什么關系?如何運用兩線差加修正值法呢?簡言之,六步運 [閱讀全文]

          “猜分填報”如何使用兩線差加修正值法

          2013-01-12標簽: 兩線差

          五、 猜分填報 如何使用兩線差加修正值法 (一) 猜分填報 使用兩線差加修正值法的基本依據 (二)兩線差加修正值法預測校線的運用實例 如何預測首都經貿大學2012年在京錄取分數線? [閱讀全文]

          “猜分填報”使用兩線差加修正值法的基本依據

          2013-01-12標簽: 兩線差

          五、 猜分填報 如何使用兩線差加修正值法 (一) 猜分填報 使用兩線差加修正值法的基本依據 由于我國的高考志愿填報存在三種方式: 據分填報 、 猜分填報 和 估分填報 。 據分填報 [閱讀全文]

          兩線差加修正值法預測校線的運用實例

          2013-01-12標簽: 兩線差

          兩線差加修正值法預測校線的運用實例 如何預測首都經貿大學2012年在京錄取分數線? 如何預測北京工業大學2012年在京錄取分數線? 如何預測中國人民大學2012年在京錄取分數線? 如何 [閱讀全文]

          “估分填報”如何使用兩線差加修正值法

          2013-01-12標簽: 兩線差

          六、 估分填報 如何使用兩線差加修正值法 (一) 估分填報 使用兩線差加修正值法的基本依據 (二)兩線差加修正值法預測校線運用實例 如何預測大連理工2010~2012年在遼錄取分數線? [閱讀全文]

          “估分填報”使用兩線差加修正值法的基本依據

          2013-01-12標簽: 兩線差

          六、 估分填報 如何使用兩線差加修正值法 (一) 估分填報 使用兩線差加修正值法的基本依據 估分填報 雖然是在高考后,但考生對自己的考分究竟是多少?當地當年的某批次錄取控制分 [閱讀全文]

          兩線差加修正值法預測校線運用實例

          2013-01-12標簽: 兩線差

          六、 估分填報 如何使用兩線差加修正值法 (一) 估分填報 使用兩線差加修正值法的基本依據。 (二)兩線差加修正值法預測校線運用實例。 如何預測大連理工2010~2012年在遼錄取分數 [閱讀全文]

          “兩線差”只看一年行嗎

          2013-01-10標簽: 兩線差

          二、高考考分是關鍵 高考成績是考生的高考競爭實力中最關鍵、最重要并具有決定性作用的因素。這是因為,雖然我國的招生錄取原則是對考生進行德、智、體全面衡量,擇優錄取,但在實際 [閱讀全文]

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