來源：高考志愿填報勝經(jīng) 文章作者：張藝執(zhí) 2013-01-12 22:58:02
五、“猜分填報”如何使用兩線差加修正值法
（一）“猜分填報”使用兩線差加修正值法的基本依據(jù)
由于我國的高考志愿填報存在三種方式：“據(jù)分填報”、“猜分填報”和“估分填報”。“據(jù)分填報”是考生不僅根據(jù)已知的考分，還根據(jù)當?shù)厮鶆澏ǖ母骺祁惛髋武浫】刂品謹?shù)線，再根據(jù)考生的排序定位來填報高考志愿。這就最大限度的利用了有效信息，省去了許多不確定的環(huán)節(jié)和因素；非常有利于廣大考生有根有據(jù)的填報高考志愿。
可是，“猜分填報”是在高考前，考生對自己的考分究竟是多少？當?shù)禺斈甑哪撑武浫】刂品謹?shù)線究竟是多少？自己的考分在當?shù)氐呐判蚨ㄎ痪烤故嵌嗌伲窟@三個非常重要的條件均不太清楚或不確切的情況下填報的高考志愿。怎么辦？只有尊重現(xiàn)實、抓住關(guān)鍵將不利條件轉(zhuǎn)化為有利條件經(jīng)過分析可知，在這三個非常重要的條件中，自己的考分無疑是關(guān)鍵。根據(jù)自己最了解自己的原則，再加上掌握比較有效的預(yù)測方法（在第一章中有所介紹），許多考生對自己的考分是可以做到基本準確或比較準確的，甚至有些是非常準確的。在此基礎(chǔ)上，就可以結(jié)合考生的排序位置以及“自分差”和“修正值”來預(yù)測某一批次的錄取參考分數(shù)線了。這里當然也必須利用當?shù)貐^(qū)（縣）模擬考試的批次錄取參考分數(shù)線。需要說明的是：
（1）利用區(qū)（縣）模擬考試排序定位的可行性。雖然區(qū)（縣）模考試卷的難易程度和高考并不完全一致，但從多年的考試結(jié)果來看，學生排位情況和最終高考排序大體一致。
（2）相對分數(shù)定位與考題難易程度的關(guān)聯(lián)較小。因為考題的難和易不是針對某個考生，而是針對整個省（市、區(qū)）而言。如果考題難，則整體考生成績下降，各批次錄取控制分數(shù)線和各高校的錄取分數(shù)線也會相應(yīng)有所下降；如果考題簡單，則整體考生成績上升，各批次錄取控制分數(shù)線和各高校的錄取分數(shù)線也會相應(yīng)抬高。
（3）利用模考參考線與高考劃線有所誤差也關(guān)系不太大。這是因為，兩線差加修正值法是在決定考生的相對分數(shù)和考生的排序定位之后，再考慮批次錄取參考分數(shù)線的；而此時加上的模考參考分數(shù)線，是化解了或者說是排除了考題難易程度這個問題影響的，所以說利用模擬考試錄取參考分數(shù)線與高考后的最終劃線（錄取控制分數(shù)線）有所誤差也關(guān)系不太大。總之，高考的實際難易度與模擬考試的難易度是否相似、相近等因素不會影響兩線差加修正值法的運用，模考參考分數(shù)線與錄取控制分數(shù)線有所誤差也不會影響兩線差加修正值法的運用。
4．幾個使用中的情況介紹。（1）由于區(qū)模擬考試“一模”與“二模”填報志愿參考線的不同，所導致的預(yù)測分數(shù)線不同，不影響其準確性。
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