來源：高考志愿填報勝經(jīng) 文章作者：張藝執(zhí) 2013-01-11 00:35:39
第九章 分數(shù)含金量區(qū)別法（預(yù)測校線）
一、分數(shù)含金量區(qū)別法的由來
二、此600分與彼600分含金量的區(qū)分方法
三、采用600分和省線區(qū)分含金量的理由
四、采用分數(shù)含金量區(qū)別法的作用
知道了各年之間高考成績含金量較準(zhǔn)確的不同有什么作用呢？由于含金量的不同，此600分與彼600分是不可以相比的，此分與彼分也是不可以相比的，因為沒有可比性。當(dāng)通過上述方法，計算出600分的不同含金量后，就可以知道此600分與彼600分有多大區(qū)別和不同，此分與彼分有多大區(qū)別和不同，在將其適當(dāng)予以調(diào)整后，就可以作為高考志愿填報的重要數(shù)據(jù)之一了。
如江西省換句話說，2003年的600分可相當(dāng)于2005年的。2005年600分的含金量比2002年600分的含金量。也就相當(dāng)于，也就可以認為2002年的600分僅相當(dāng)于2005年的。換句話說，2005年的600分可相當(dāng)于2002年的。2004年的600分的含金量比2003年的600分的含金量！那么可以認為2004年的600分只相當(dāng)與2003年的。這樣就可以大體相比了，但還不太準(zhǔn)確；因為這僅僅是計算得出的理論上的相對含金量，但據(jù)筆者的研究經(jīng)驗，從總體上看(個體另當(dāng)別論)，計算得出的理論含金量往往偏高，還應(yīng)乘上一個系數(shù)，使之有所降低，就相對比較準(zhǔn)確一些。再結(jié)合筆者下面介紹的分數(shù)排序定位法進行分析、比較、修正，就更好一些。
五、系數(shù)在分數(shù)含金量區(qū)別法中的作用
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