2010高考時(shí)事政治：全國(guó)新課改 八年磨一劍

　　摘要：據(jù)介紹，“新課改”實(shí)施后，義務(wù)教育階段的總課時(shí)減少了３８０課時(shí)，其中小學(xué)數(shù)學(xué)課減少了１４６課時(shí)，而體育課卻增加了１５６課時(shí)；高中必修課減少了３４７課時(shí)，又相應(yīng)增加了４１０選修課時(shí)。學(xué)生需要參加研究性課程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，還需要參與社區(qū)服務(wù)。

　　本報(bào)北京11月4日電（記者袁新文）只重學(xué)科、過(guò)于單一的課程結(jié)構(gòu)正在逐步改變，國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的課程體系正在逐步構(gòu)建。教育部副部長(zhǎng)陳小婭在日前召開(kāi)的全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上指出，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施8年來(lái)，基礎(chǔ)教育課程體系更加突出時(shí)代特點(diǎn)，更加符合素質(zhì)教育要求；評(píng)價(jià)與考試制度改革取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，注重學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程和全面發(fā)展的考核機(jī)制正在形成。

　　在黨中央、國(guó)務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，基礎(chǔ)教育課程改革從1999年開(kāi)始著手調(diào)查研究，2001年開(kāi)始在全國(guó)38個(gè)縣、區(qū)進(jìn)行義務(wù)教育階段課程改革國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)，分層推進(jìn)，滾動(dòng)發(fā)展。到2008年，全國(guó)初中已實(shí)行了一輪，有的地區(qū)達(dá)到2—3輪，小學(xué)也接近一輪，明年將全部推進(jìn)。除了一些尚未完成“普九”的西部省份外，普通高中新課程實(shí)驗(yàn)已擴(kuò)展到25個(gè)省份。

　　據(jù)介紹，“新課改”實(shí)施后，義務(wù)教育階段的總課時(shí)減少了３８０課時(shí)，其中小學(xué)數(shù)學(xué)課減少了１４６課時(shí)，而體育課卻增加了１５６課時(shí)；高中必修課減少了３４７課時(shí)，又相應(yīng)增加了４１０選修課時(shí)。學(xué)生需要參加研究性課程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，還需要參與社區(qū)服務(wù)。

　　為扎實(shí)推進(jìn)課程改革，自２００１年以來(lái)，教育部開(kāi)展了有史以來(lái)規(guī)模最大的培訓(xùn)，為近千萬(wàn)義務(wù)教育階段教師和１００多萬(wàn)高中教師提供了不低于４０學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。近日還開(kāi)展了大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)全員互動(dòng)式培訓(xùn)。各地還普遍建立了以校為本的教學(xué)研究制度。

　　陳小婭指出，課程改革在取得經(jīng)驗(yàn)和成效的同時(shí)，仍然面臨著環(huán)境和觀念轉(zhuǎn)變、制度完善、教師提高、投入和條件保障等方面問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為此，教育部將成立由部長(zhǎng)負(fù)責(zé)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，研究制訂基礎(chǔ)教育課程改革的規(guī)劃和重大政策，加強(qiáng)對(duì)課程改革工作的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，將成立國(guó)家基礎(chǔ)教育課程專(zhuān)家審議委員會(huì)，吸收各方面的專(zhuān)家擔(dān)任委員，加強(qiáng)對(duì)課程教材的審核把關(guān)，體現(xiàn)國(guó)家意志，保證課程教材正確的政治方向和科學(xué)性。全面修訂課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，進(jìn)一步健全國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理制度，鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索。

　　據(jù)陳小婭介紹，下一步將深化考試評(píng)價(jià)制度改革，充分發(fā)揮推動(dòng)素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用。進(jìn)一步完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的科學(xué)方法和基本程序，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為學(xué)校常規(guī)管理制度的基本內(nèi)容和教師的崗位職責(zé)。加強(qiáng)對(duì)中考改革方案的評(píng)估和指導(dǎo)，進(jìn)一步完善以能力為核心的命題改革，強(qiáng)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果在高中招生錄取中的作用。積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高考改革，堅(jiān)持分類(lèi)考試、自主招生、多元錄取，把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試作為高校招生錄取的重要依據(jù)，積極引導(dǎo)中學(xué)重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。