高考語文考點自測：情景交際題
來源：學(xué)而思培優(yōu) 2014-05-07 14:15:13
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今天豆寶要跟大家說說的，是高考改革之中的情景交際題。為顯示高考改革“緊密聯(lián)系生活”的趨勢，《2014年高考考試說明》新增了一道情景交際題（與英語情景交際不同），考的是日常交際中的語言運用，要求得體、合理、簡潔。
加強應(yīng)用，能力素養(yǎng)要緊
《考試說明》中各項改革的另一個要點，在于為語文創(chuàng)造一個日常應(yīng)用的語境，從語文基礎(chǔ)知識新題型“語言得體”、說明文閱讀偏向于日常生活延伸出的思考和理論、微作文側(cè)重于具體情境應(yīng)用文寫作這些細節(jié)均可看出。“學(xué)以致用”這個理念，是往常公立學(xué)校天天掛在嘴邊但基本教不出來的東西。這次，以高考改革為指揮棒，可能中學(xué)生們將被迫繞開公立校語文老師的照本宣科，自己去發(fā)掘語文知識點的應(yīng)用途徑了。從此意義上說，改革方向尚略可期待。
除了日常應(yīng)用外，對于知識及閱讀文本的“綜合分析”能力也提上日程，這或者是為大學(xué)學(xué)術(shù)研究預(yù)作小小鋪墊，或者僅是中考“綜合性學(xué)習(xí)”的改造，但多少也有其正面意義。不論是詩歌鑒賞部分的“參照閱讀”，還是說明文閱讀部分的“相關(guān)鏈接”，均流露出兼聽兩造、比較衡量的意味，恰是目前學(xué)生先入為主、非黑即白思維模式的解藥。
語文這個學(xué)科除了承擔(dān)字詞讀寫的教育功能，尚有思維邏輯、思想情感、眼光品位、構(gòu)思創(chuàng)意的培育之責(zé)，如果高考始終缺位，不能把“高等”的語文帶給學(xué)生，那是教育的敷衍塞責(zé)。而如果高考已經(jīng)改變，但學(xué)生仍固步自封念老黃歷，用應(yīng)試的、考完就忘的態(tài)度去背誦考點、歸納秘籍，沒有真正去錘煉、展示自己的語文素養(yǎng)和能力，未免將被本就遲緩的高考改革遠遠拋下了。
--摘自王乃中老師《2014北京高考<考試說明>語文學(xué)科命題改革詳解》
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