高一數(shù)學(xué)教案：《邏輯聯(lián)結(jié)詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 2018-11-21 20:37:23

[標(biāo)簽：高中教案高一數(shù)學(xué)教案高中數(shù)學(xué)教案]

高一數(shù)學(xué)教案：《邏輯聯(lián)結(jié)詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）了解含有“或”、“且”、“非”復(fù)合命題的概念及其構(gòu)成形式；

　　（2）理解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”“且”“非”的含義；

　　（3）能用邏輯聯(lián)結(jié)詞和簡(jiǎn)單命題構(gòu)成不同形式的復(fù)合命題；

　　（4）能識(shí)別復(fù)合命題中所用的邏輯聯(lián)結(jié)詞及其聯(lián)結(jié)的簡(jiǎn)單命題；

　　（5）會(huì)用真值表判斷相應(yīng)的復(fù)合命題的真假；

　　（6）在知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理的技能．

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是判斷復(fù)合命題真假的方法；難點(diǎn)是對(duì)“或”的含義的理解．

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1．新課導(dǎo)入

　　在當(dāng)今社會(huì)中，人們從事任何工作、學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)邏輯．具有一定邏輯知識(shí)是構(gòu)成一個(gè)公民的文化素質(zhì)的重要方面．?dāng)?shù)學(xué)的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，特別是進(jìn)入高中以后，所學(xué)的教學(xué)比初中更強(qiáng)調(diào)邏輯性．如果不學(xué)習(xí)一定的邏輯知識(shí)，將會(huì)在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中不知不覺(jué)地經(jīng)常犯邏輯性的錯(cuò)誤．其實(shí)，同學(xué)們?cè)诔踔幸呀?jīng)開(kāi)始接觸一些簡(jiǎn)易邏輯的知識(shí)．

　　初一平面幾何中曾學(xué)過(guò)命題，請(qǐng)同學(xué)們舉一個(gè)命題的例子．（板書(shū)：命題．）

　　（從初中接觸過(guò)的“命題”入手，提出問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)習(xí)邏輯的有關(guān)知識(shí)．）

　　學(xué)生舉例：平行四邊形的對(duì)角線互相平． ……（1）

　　兩直線平行，同位角相等．…………（2）

　　教師提問(wèn)：“……相等的角是對(duì)頂角”是不是命題？……（3）

　　（同學(xué)議論結(jié)果，答案是肯定的．）

　　教師提問(wèn)：什么是命題？

　　（學(xué)生進(jìn)行回憶、思考．）

　　概念總結(jié)：對(duì)一件事情作出了判斷的語(yǔ)句叫做命題．

　　（教師肯定了同學(xué)的回答，并作板書(shū)．）

　　由于判斷有正確與錯(cuò)誤之分，所以命題有真假之分，命題（1）、（2）是真命題，而（3）是假命題．

　　（教師利用投影片，和學(xué)生討論以下問(wèn)題．）

　　例1 判斷以下各語(yǔ)句是不是命題，若是，判斷其真假：

　　命題一定要對(duì)一件事情作出判斷，（3）、（4）沒(méi)有對(duì)一件事情作出判斷，所以它們不是命題．

　　初中所學(xué)的命題概念涉及邏輯知識(shí)，我們今天開(kāi)始要在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，介紹簡(jiǎn)易邏輯的知識(shí)．

關(guān)注高考網(wǎng)公眾號(hào)

相關(guān)推薦

高考院校庫(kù)（挑大學(xué)·選專(zhuān)業(yè)，一步到位！）

高校分?jǐn)?shù)線

專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線