高一歷史教案：《政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

　　政治建設(shè)的曲折歷程及其歷史性轉(zhuǎn)折（板書）

　　一、民主政治建設(shè)的重大挫折（板書）

　　1、中國共產(chǎn)第八次全國代表大會(huì)（板書）

　　教師出示自學(xué)提綱：

　　（1）時(shí)間、地點(diǎn)：（板書）

　　（2）主要內(nèi)容：（板書）

　　①正確分析了當(dāng)時(shí)國內(nèi)形勢(shì)和主要矛盾的變化；

　　②全黨和全國人民的主要任務(wù)；

　　③提出了加強(qiáng)社會(huì)主義民主建設(shè)的任務(wù)；

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)上面出示的提綱讀書總結(jié)。

　　（3）評(píng)價(jià)：（板書）

　　中國共產(chǎn)第八次全國代表大會(huì)是黨在全國執(zhí)政后的第一次全國代表大會(huì)，是探索中國社會(huì)主義建設(shè)道路的一個(gè)良好的開端，對(duì)我國社會(huì)主義制度建立以后我國社會(huì)主義民主政治及社會(huì)主義建設(shè)有正確的指導(dǎo)作用。

　　過渡：

　　由于黨內(nèi)“左”的錯(cuò)誤不斷發(fā)展，中共八大的方針政策并沒有得到貫徹。

　　相反，隨著1957年反右斗爭的擴(kuò)大，使黨內(nèi)“左”的錯(cuò)誤思想進(jìn)一步發(fā)展，最終釀成“文化大革命”。

　　2　、“文化大革命”對(duì)民主法制的踐踏（板書）

　　（1）“文化大革命”十年大動(dòng)亂（板書）

　　思考分析：

　　“文化大革命’是怎樣發(fā)動(dòng)起來的?它給黨和國家的政治建設(shè)帶來了哪些危害?”

　　教師概括：

　　1965年11月，上海《文匯報(bào)》發(fā)表了姚文元《評(píng)新編歷史劇＜海瑞罷官＞》的文章，

　　公開點(diǎn)名批判北京市政府負(fù)責(zé)人；這件事成為“文化大革命”發(fā)動(dòng)的導(dǎo)火線。

　　1966年5月和8月，中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議和八屆十一中全會(huì)通過了“五一六通

　　知”和《中共中央關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)文化大革命的決定》，是“文化大革命”全面發(fā)動(dòng)的標(biāo)志。

　　“文化大革命”是一場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者錯(cuò)誤發(fā)動(dòng)、被反革命集團(tuán)利用，給黨和國家?guī)�來了�?yán)重危害的內(nèi)亂，使國家的民主與法制被肆意踐踏，全國人民代表大會(huì)制度遭到嚴(yán)重破壞，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度遭受摧殘；同時(shí)，國民經(jīng)濟(jì)和文化教育等社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展也因此而停滯或遭到破壞。

　　（2）“文化大革命”的教訓(xùn)（板書）

　　拓展思維：

　　“文化大革命”釀成了一場(chǎng)歷史的悲劇，導(dǎo)致這場(chǎng)悲劇發(fā)生的直接原因是什么？如何才能避免這種悲劇的重演呢？民主法制建設(shè)應(yīng)從哪些方面加強(qiáng)？

　　教師引導(dǎo)：

　　“直接原因”是黨內(nèi)指導(dǎo)思想上“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展，毛澤東對(duì)形勢(shì)判斷錯(cuò)誤，林彪、江青一伙支持和助長毛澤東的錯(cuò)誤。

　　“避免這種悲劇的重演”必須加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制建設(shè)。

　　“加強(qiáng)社會(huì)主義民主法制”：

　　①必須要形成完善的法律體系約束人們的行為，保障公民的民主權(quán)利；

　　②國家決策必須遵守法律的規(guī)定，避免因決策失誤給國家、人民帶來損失；

　　③應(yīng)加強(qiáng)法制教育，提高公民遵法守法、自覺維護(hù)法律的意識(shí)。

　　過渡：

　　正是由于這些深刻的教訓(xùn)，“文革”結(jié)束后，黨和國家大力加強(qiáng)了民主

　　法制的建設(shè)，使我國的社會(huì)主義民主和法制逐步走上了健康發(fā)展的軌道。