高一歷史教案：《新時(shí)期的外交政策與成就》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

2018-11-24 09:39:20網(wǎng)絡(luò)整理

　　五、教學(xué)思路

　　1.總體設(shè)計(jì)思想：一個(gè)中心、兩個(gè)原則、三個(gè)層次

　　所謂的一個(gè)中心是指全課圍繞課標(biāo)要求，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心。

　　兩個(gè)原則指的是啟發(fā)性原則和參與性原則。啟發(fā)性原則主要是通過(guò)提供相關(guān)資料、設(shè)置相應(yīng)的啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)，而正是由于這些啟發(fā)性的問(wèn)題，學(xué)生的思維熱情被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。

　　三個(gè)層次是指，在本節(jié)課中，我將依據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充，教學(xué)應(yīng)使得學(xué)生達(dá)到如下的層次：一、了解層次（相關(guān)的史實(shí)）；二、理解層次（重大史實(shí)的原因、影響）；三、見(jiàn)解層次（理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)的具體運(yùn)用）。

　　2.教學(xué)環(huán)節(jié)概述

　　導(dǎo)入：設(shè)問(wèn)導(dǎo)入（通過(guò)兩段表面上看去矛盾的材料，使得學(xué)生自己產(chǎn)生疑問(wèn)。）本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。

　　歷史學(xué)習(xí)三部曲：了解——理解——見(jiàn)解。層次由淺到深，并注意進(jìn)行形成性的評(píng)價(jià)。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)36分鐘。

　　課堂小結(jié)、布置作業(yè)：以簡(jiǎn)潔的形式對(duì)本課內(nèi)容做一個(gè)小節(jié)，并布置具有啟發(fā)性的課后作業(yè)。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)4分鐘。

　　六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

預(yù)設(shè)用時(shí)

注釋

1.導(dǎo)入

出示兩則材料：

材料一：中國(guó)在50年代與蘇聯(lián)結(jié)盟的資料。

材料二：鄧小平關(guān)于不結(jié)盟的一段論述。

設(shè)問(wèn)：一個(gè)結(jié)盟一個(gè)不結(jié)盟到底哪個(gè)對(duì)哪個(gè)錯(cuò)？還是都是對(duì)的？它們?cè)诒举|(zhì)上矛盾嗎？

思考：為什么會(huì)矛盾？

5分鐘

這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)了兩段看似矛盾的材料，使得學(xué)生自己產(chǎn)生了疑問(wèn)，這樣學(xué)生的求知欲就被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。教師則講通過(guò)節(jié)課的講述，使得學(xué)生能理解以前的結(jié)盟和現(xiàn)在的不結(jié)盟都是為了國(guó)家利益的需要。

2.歷史學(xué)習(xí)三部曲之第一部——了解

把學(xué)生分成小組，通過(guò)小組討論的形式讓學(xué)生自己得出本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，并請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)板書。

小組討論，得出本節(jié)課的基本的知識(shí)點(diǎn)。

10分鐘

教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的板書進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。時(shí)間充裕的話還可進(jìn)行“知識(shí)搶答競(jìng)賽”以此檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

3.歷史學(xué)習(xí)三部曲之第二部——理解

新課標(biāo)第一網(wǎng)

提供史料，讓學(xué)生自己得出問(wèn)題，然后提供其它的史料，指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。

進(jìn)行形成性的評(píng)價(jià)。

探究問(wèn)題一：如何理解中國(guó)對(duì)外關(guān)系方針的調(diào)整與國(guó)內(nèi)工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移之間的關(guān)系？

探究問(wèn)題二：新時(shí)期我們?yōu)槭裁匆獙?shí)行不結(jié)盟政策？

探究問(wèn)題三：為什么說(shuō)上海合作組織的成立是新時(shí)期中國(guó)外交工作的突出成就？

探究問(wèn)題四：中國(guó)在改革開(kāi)放時(shí)期為什么要始終奉行獨(dú)立自主的和平外交政策？

探究四個(gè)具有啟發(fā)性的問(wèn)題。

20分鐘

這一環(huán)節(jié)是本課的重難點(diǎn)所在，而且在學(xué)習(xí)進(jìn)行了一段時(shí)間之后學(xué)生會(huì)變得疲倦不堪，因此，我將在這一時(shí)段安插一些相關(guān)的教學(xué)視頻，并使得探究問(wèn)題的設(shè)置盡可能的能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維參與性。

4.歷史學(xué)習(xí)三部曲之第三部——見(jiàn)解

教師出示新聞：07年的一次聯(lián)合國(guó)安理會(huì)上，中國(guó)動(dòng)用否決票，否決了美英兩國(guó)制裁緬甸的一項(xiàng)議案。

設(shè)問(wèn)：在當(dāng)今的聯(lián)合國(guó)舞臺(tái)上，中國(guó)的表現(xiàn)能對(duì)世界產(chǎn)生怎樣的影響？

思考教師的提問(wèn)。

6分鐘

學(xué)習(xí)歷史不是為了記住一些歷史事件，而是能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的生活中來(lái)，為現(xiàn)實(shí)服務(wù)才是歷史教育的真諦。因此，課堂上需要?jiǎng)?chuàng)造一些聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的案例供學(xué)生分析，既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)，也是進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的良好方式。