統編版2023-2024學年高一語文上學期期末考點大串講新高考卷解析版二（一）(3)

　　“那真叫一個痛快啊！”

　　五爺把故事講得驚心動魄、繪聲繪色，鄉親們聽得全神貫注、如癡如迷。末了，老槐樹下傳出陣陣歡快的贊嘆聲，為鄉村的夏夜平添了幾分生動。

　　（有刪改）

　　文本二：

　　1939年8月份，八路軍山東縱隊第一支隊在五井鎮駐防之后，向當地加緊擴軍，很快便組織了300余人的游擊隊。臨朐縣五井鎮五井西村的王學棟，就在那時參加了游擊隊，并成為游擊隊的代理隊長。

　　今年97歲的王學棟告訴記者，由于那個時候剛成為游擊隊員不久，并沒有真正參與五井戰役，但他與其他游擊隊員、父老鄉親為戰士們送水送飯，還送過傷藥。

　　王學棟告訴記者，五井戰役當天中午，連續的激烈戰斗，戰士們體力消耗太大。王學棟便與父老鄉親們商量，想給戰士們送點吃的喝的。煮綠豆湯、煮雞蛋、燒開水……雖然當時生活條件都很艱苦，但是為了八路軍戰士，淳樸的鄉親們卻愿意傾其所有。

　　（摘編自李楠《全殲日軍，五井戰役被譽最模范的勝利戰斗》，2015年8月31日）

　　6．(3分)下列對文本一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（         ）

　　A．開篇寫五爺是“有名的故事簍子”“民兵隊長”，雖寥寥幾筆，卻凸顯了人物的立體感和五爺所講故事的真實性。

　　B．錢鈞從槍聲“當即”判斷出是日寇突襲，仔細分析敵情后“當場”定下作戰方案，這兩處細節描寫表現他的善戰。

　　C．蓮花山是鎮子的制高點，也是整篇小說的線索，小說圍繞這一線索敘寫敵我雙方的鏖戰，以我軍全殲日軍告終。

　　D．“槐樹下傳出陣陣歡快的贊嘆聲”，這“贊嘆聲”既是對我軍戰士英勇殺敵的贊美，也是對五爺精彩講述的肯定。

　　7．(3分)下列對文本一藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（         ）

　　A．五爺插敘錢鈞副司令員的少年經歷，既豐富了錢鈞的人物形象，又舒緩了敘事的節奏，還為故事發展做了鋪墊。

　　B．小說善于運用襯托手法來塑造人物，如以鄉親們的反應來襯托五爺擅講故事，以日軍的頑固來襯托我軍的剛勇。

　　C．小說寫了五爺講述抗戰故事的故事，這種故事套故事的結構頗具匠心，避免了平鋪直敘，增強了小說的吸引力。

　　D．與《百合花》相比，本文的語言相對平實，景物描寫僅起到交代人物活動場所的作用，而故事情節更曲折完整。

　　8．(6分)八路軍寫信讓日軍領回戰死的鬼子尸體，有何目的? 請簡要分析。

　　9．(6分)文本一和文本二都寫到五井戰役，但寫法及意圖有所不同，請結合作品簡要分析。

　　【答案】6．C??? 7．D??? 8．①以此表現我軍對戰死者的友善態度，借機宣傳抗日政策表達抗戰必勝的信心；②以尸體宣告來犯必亡，壯我軍威，震懾敵軍；③同時給駐縣城的鬼子軍官送去一封信，表示抗戰到底的決心和誓死保家衛國的無畏無懼精神。??? 9．①寫法上看：文本一從八路軍的角度正面直接寫五井戰役，以民兵隊隊長五爺之口詳細講述戰前先聽到刺耳的槍聲，然后寫錢鈞副司令準確判斷是日軍突襲了，訓練有素的八路軍，面對鬼子的突襲，處變不驚，臨陣不亂，定下了作戰方案，向鬼子進行還擊，形成了對山上鬼子的包圍，在民兵和后續部隊的幫助、配合下，將來犯的鬼子一個不留地消滅了；文本二從后方游擊隊和鄉親的角度側面間接寫戰役，以記者和游擊隊代理隊長王學棟之口簡略概括交待游擊隊的組建情況，以及發動五井的父老鄉親們，為了八路軍戰士，傾其所有，提供了體力消耗巨大的戰士們所急需的補給，關于戰役的情況只寥寥數語。

　　②意圖上看：文本一突出五爺擅長講故事，表現五井戰役中優秀將領的指揮能力，戰士的無畏，并最終贏取了勝利，表達了作者對五爺口才的肯定、對善戰的英雄指戰員們的贊美之情；文本二體現題目中的“最模范”，突出軍民團結，尤其是游擊隊和父老鄉親的后方援助才是勝利的有力保障。表達了作者對普通百姓的贊揚和肯定，表現了他們的覺悟之高，為最終贏得抗戰的勝利可以傾盡所有、無私奉獻。

　　【解析】6．本題考查學生對文本相關內容的理解和分析的能力。

　　C.“蓮花山……也是整篇小說的線索，小說圍繞這一線索敘寫敵我雙方的鏖戰”錯誤。蓮花山只是故事相關的地點，并非線索，線索是五爺的講述，由五爺這個人物串聯故事情節。

　　故選C。

　　7．本題考查學生對文本藝術特色的分析和鑒賞的能力。

　　D.“平實”錯誤，五爺把故事講得生動有趣，驚心動魄、繪聲繪色，也善于設置懸念，為了突出五爺擅講故事，語言相對而言更生動形象、幽默風趣。基本沒有景物描寫。

　　故選D。

　　8．本題考查學生理解分析情節語段作用的能力。

　　由“戰斗結束后，八路軍當即組織人員將戰死的鬼子尸體用木板抬到路旁，并把對抗戰必勝的宣傳品張貼或分散在周圍”得出答案①：以此表現我軍對日軍戰死者的友善態度，借機宣傳抗日政策表達抗戰必勝的信心；

　　由“這一仗著實把鬼子嚇得不輕，直到幾天后，日本人才調集來三四百人，鬼鬼祟祟來到蓮花山前，漫無目標地亂放了一陣槍后，心驚膽戰地搬著尸體撤回縣城了”得出答案②：以尸體宣告來犯必亡，壯我軍威，震懾敵軍；

　　由“同時給駐縣城的鬼子軍官送去一封信，上面寫道：‘貴軍于二十五日在五井與我軍激戰終日，貴軍官兵全部陣亡，尸體俱全，現安放在五井蓮花山廟前，希接函后酌情處理。日軍侵華以來，遭遇中國人民之堅決抗擊。我軍配合人民，持久抗戰，誓死打敗日軍，收復失地，不達目的絕不休止……’”得出答案③：同時給駐縣城的鬼子軍官送去一封信，表示抗戰到底的決心和誓死保家衛國的無畏無懼精神。

　　9．本題考查學生比較分析文章內容理解寫法和意圖的能力。

　　①寫法上看：文本一從八路軍的角度正面直接寫五井戰役，“接著，便抑揚頓挫地講述起下文”“故事講到此處，五爺賣起了關子，只見他不慌不忙地端起身旁那把老掉牙的紫砂壺，吸溜口茶水后問道”，以民兵隊隊長五爺之口詳細講述。戰前先聽到刺耳的槍聲，然后寫錢鈞副司令準確判斷是日軍突襲了，“那是1939年10月25日凌晨，刺耳的槍聲突然就在魯中南地區一個叫‘五井’的鎮上響起”“從清脆的三八步槍聲中，他當即做出判斷，日寇突然襲擊了！”“聽完偵察員的報告，錢副司令在仔細分析了敵我雙方的情勢后，便當場定下了作戰方案”，訓練有素的八路軍，面對鬼子的突襲，處變不驚，臨陣不亂，定下了作戰方案，向鬼子進行還擊，“說時遲，那時快，只見那訓練有素的八路軍，面對鬼子的突襲，處變不驚，臨陣不亂，按照指揮員的命令，很快便集合起來投入了戰斗”，形成了對山上鬼子的包圍，“八路軍隨即向蓮花山靠攏，形成了對山上鬼子的包圍”，在民兵和后續部隊的幫助、配合下，“連續的激烈戰斗，戰士們體力消耗大，急需要補充彈藥和水等物資。我帶著咱們的民兵啊，就冒著‘嗖嗖’呼嘯而過的流彈和彈片，一邊把彈藥和水送上陣地，一邊將傷員搶救下來”，將來犯的鬼子一個不留地消滅了，“八路軍在后續部隊的配合下，將來犯的鬼子一個不留地消滅了。當戰士們滿載戰利品回到咱鎮子上時，全鎮的老百姓就像過年一樣高興，里三層外三層夾道歡呼，歡迎八路軍凱旋”；

　　文本二從后方游擊隊和鄉親的角度側面間接寫戰役，“1939年8月份，八路軍山東縱隊第一支隊在五井鎮駐防之后，向當地加緊擴軍，很快便組織了300余人的游擊隊。臨朐縣五井鎮五井西村的王學棟，就在那時參加了游擊隊，并成為游擊隊的代理隊長”“王學棟告訴記者，五井戰役當天中午，連續的激烈戰斗，戰士們體力消耗太大”，以記者和游擊隊代理隊長王學棟之口簡略概括交待游擊隊的組建情況，以及發動五井的父老鄉親們，為了八路軍戰士，傾其所有，提供了體力消耗巨大的戰士們所急需的補給，“今年97歲的王學棟告訴記者，由于那個時候剛成為游擊隊員不久，并沒有真正參與五井戰役，但他與其他游擊隊員、父老鄉親為戰士們送水送飯，還送過傷藥”，關于戰役的情況只寥寥數語，“五井戰役當天中午，連續的激烈戰斗，戰士們體力消耗太大”。

　　②意圖上看：文本一突出五爺擅長講故事，“五爺把故事講得驚心動魄、繪聲繪色，鄉親們聽得全神貫注、如癡如迷”，表現五井戰役中優秀將領的指揮能力，“知道錢副司令年輕的時候是干什么的嗎? 十三歲就入少林寺練習武功，與那赫赫有名的許世友將軍是同門師兄弟，是一個文武雙全、能征善戰的指揮員”“錢副司令在仔細分析了敵我雙方的情勢后，便當場定下了作戰方案”，戰士的英勇無畏，不怕犧牲，勇敢頑強，“攻擊開始了，八路軍戰士個個就像猛虎，勇猛地向山上沖去。眨眼的工夫，槍聲、手榴彈爆炸聲響成一片，把人的耳朵都震聾了”“連續的激烈戰斗，戰士們體力消耗大”，并最終贏取了勝利，“八路軍在后續部隊的配合下，將來犯的鬼子一個不留地消滅了”“這一仗著實把鬼子嚇得不輕”，表達了作者對五爺口才的肯定、對善戰的英雄指戰員們的贊美之情，“末了，老槐樹下傳出陣陣歡快的贊嘆聲，為鄉村的夏夜平添了幾分生動”。

　　文本二體現題目“《全殲日軍，五井戰役被譽最模范的勝利戰斗》”中的“最模范”，突出軍民團結，“今年97歲的王學棟告訴記者，由于那個時候剛成為游擊隊員不久，并沒有真正參與五井戰役，但他與其他游擊隊員、父老鄉親為戰士們送水送飯，還送過傷藥”，尤其是游擊隊和父老鄉親的后方援助才是勝利的有力保障。表達了作者對普通百姓的贊揚和肯定，表現了他們的覺悟之高，為最終贏得抗戰的勝利可以傾盡所有、無私奉獻，“王學棟告訴記者，五井戰役當天中午，連續的激烈戰斗，戰士們體力消耗太大。王學棟便與父老鄉親們商量，想給戰士們送點吃的喝的。煮綠豆湯、煮雞蛋、燒開水……雖然當時生活條件都很艱苦，但是為了八路軍戰士，淳樸的鄉親們卻愿意傾其所有”。

　　二、古詩文閱讀（共35分）

　　（本題20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

　　韓愈，字退之，鄧州南陽人。愈生三歲而孤，隨伯兄會貶官嶺表。會卒，嫂鄭鞠之。操行堅正，鯁言無所忌。元和初，權知國子博士。改都官員外郎，遷職方員外郎。

　　華陰令柳澗有罪，前刺史劾奏之，未報而刺史罷。澗諷百姓遮索軍頓役直，后刺史惡之，按其獄，貶澗房州司馬。愈過華，以為刺史陰相黨，上疏治之。既御史覆問，得澗贓，再貶封溪尉。愈是以復為博士。改比部郎中、史館修撰，遷刑部侍郎。

　　憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨入禁中三日乃送佛祠王公士人奔走膜拜愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群曰：“愈言訐牾，罪之誠宜。然非內懷至忠，安能及此? 愿少寬假。”帝曰：“愈，人臣，狂妄敢爾，固不可赦。”于是中外駭懼，雖戚里諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。

　　既至潮，以表哀謝。帝得表，頗感悔，欲復用之，曰：“愈前所論是大愛朕，然不當言天子事佛乃年促耳。”皇甫镈素忌愈直，即奏言：“愈終狂疏，可內移。”乃改袁州刺史。

　　袁人以男女為隸，過期不贖，則沒入之。愈至，悉計庸得贖所沒，歸之父母七百余人。召拜國子祭酒，轉兵部侍郎。

　　愈性明銳，不詭隨。與人交，終始不少變。成就后進士，往往知名。經愈指授，皆稱“韓門弟子”，愈官顯，稍謝遣。其徒李翱、李漢、皇甫湜從而效之，遽不及遠甚。從愈游者，若孟郊、張籍，亦皆自名于時。

　　（節選自《新唐書·韓愈列傳》）

　　10．(3分)下列文言句式不同于其他三項的一項是（         ）

　　A．愈，人臣?? ?B．東谷者，古謂之天門溪水

　　C．吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也?? ?D．師者，所以傳道受業解惑也

　　11．(3分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（         ）

　　A．憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨/入禁中三日/乃送佛祠/王公士人奔走膜拜/愈聞惡之

　　B．憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨/入禁中/三日/乃送佛祠/王公士人奔走膜拜/愈聞惡之

　　C．憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨入禁中/三日/乃送佛祠/王公士人奔走膜拜/愈聞惡之

　　D．憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨/入禁中三日/乃送佛祠王公/士人奔走膜拜/愈聞惡之

　　12．(3分)下列對文化常識的相關內容的解說，不正確的一項是（         ）

　　A．字，古人成年取字，字是為了便于他人稱呼，對平輩或尊輩稱字是出于禮貌和尊敬。

　　B．刑部，亦稱刑曹、比部，掌管刑法、獄訟、奏讞、赦宥、敘復之事。長官為刑部尚書。

　　C．畿：古代王都所在的千里地面。后多指京城管轄的地區。京畿即國都及其附近的地區。

　　D．陽春白雪：《陽春》《白雪》都是古代楚國的歌曲名，當時認為是通俗的音樂。

　　13．(8分)把下列的句子翻譯為現代漢語。

　　（1）愈生三歲而孤，隨伯兄會貶官嶺表。會卒，嫂鄭鞠之。

　　（2）愈言訐牾，罪之誠宜。然非內懷至忠，安能及此

　　14．(3分)文章中韓愈有怎樣的性格特點? 請結合文章內容用自己的話概括。
 

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