統編版2023-2024學年高二語文上學期期末考點大串講信息類文本閱讀知識清單（二）

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　　3.論述思路

　�、偈紫汝U明了經濟關系是社會歷史的決定性基礎。

　�、谌缓笾赋稣�治、法、哲學、宗教、文學、藝術等等的發展是以經濟發展為基礎的,它們之間又都互相作用并對經濟基礎發生作用。

　�、劢又�分析了歷史發展中必然性和偶然性的關系,闡明了偉大人物在歷史上出現的偶然性與必然性。

　�、茏詈髿w結到要正確理解歷史就必須注重經濟史的學習,學會全面把握馬克思主義的辯證唯物史觀。

　　分析本文論證結構 ——“總--分”式結構

　�、僖�論部分，通過下定義和作詮釋，引出經濟關系是社會歷史的決定性基礎

　�、诒菊摬糠�，論證了不應當忽視的兩個問題：上層建筑以經濟發展為基礎：兩個偶然性的基礎是經濟的必然性問題

　�、劢Y論部分，再次點明經濟的決定作用并給出閱讀建議。

　　4.藝術特色

　　分析論證方法——本文運用了多種論證方法,請舉出兩種予以簡要分析。

　�、倥e例論證。“恰巧拿破侖這個科西嘉人……這一點可以由下面的事實來證明:每當需要有這樣一個人的時候,他就會出現,如凱撒、奧古斯都、克倫威爾等等。”這里使用了舉例論證,證明偉大人物的出現有其偶然性。

　　②比喻論證。“如果您畫出曲線的中軸線,您就會發現,所考察的時期越長,所考察的范圍越廣,這個軸線就越是接近經濟發展的軸線,就越是同后者平行而進。”這里使用了比喻論證,把偶然性比作“曲線”，把必然性比作“曲線的中軸線”，強調曲線始終圍繞著中軸線上下擺動,偶然性總是表現著必然性。

　�、奂僭O論證。如“假如沒有拿破侖這個人，他的角色就會由另一個人來扮演”來論證偉人出現的必然性。

　　《改造我們的學習》 《人的正確思想是從哪里來的？》

　　1.主題思想

　　《改造我們的學習》：

　　本文深刻地批判了理論和實際分離的主觀主義的學風，精辟地闡明了理論和實際統一的馬克思列寧主義的學風，號召全黨必須改造學習方法和學習制度，必須注重研究現狀、注重研究歷史、注重馬克思列寧主義的應用，以便更好地完成認識世界和改造世界的歷史任務。

　　《人的正確思想是從哪里來的？》：

　　本文從實踐與認識的關系上，分析了認識過程的兩個階段，論述了人的正確思想的形成需要一個反復實踐的過程，簡明扼要地闡述了馬克思主義認識論的基本原理，指明了學習辯證唯物論的認識論的重要意義。

　　2.文章結構  概括論證思路。