標題形式 文章列表

• 高二政治美國的利益集團3 2009-09-01

  美國的利益集團學習目標：1、了解美國利益集團的概況；2、明確利益集團的活動方式；3、闡釋利益集團的政治作用，提高辯證思維能力和透過現象看本質的能力。高考考點鏈接利益集團的政治作用及實質點擊下載：http://fi

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• 高二政治生活處處有哲學 2009-09-01

  第一課美好生活的向導（第一課時）全章概述本課從學生熟悉的寓言典故、生活故事、名人名言入手，讓學生初步認識哲學與我們的生活和實踐有密切關系，學習和領會什么是哲學，哲學是怎么產生的，哲學與世界觀、方法論的

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• 高二政治世界是永恒發展的 2009-09-01

  第八課唯物辯證法的發展觀（第一課時）全章概述世界上一切事物都是運動、變化、發展的，唯物辯證法既是關于世界普遍聯系的科學，也是關于世界永恒發展的科學。發展的觀點是唯物辯證法的又一個總特征。把握發展的實質

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• 高二政治文化建設的中心環節 2009-09-01

  第十課文化建設的中心環節一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：(1)思想道德建設的核心(2)社會主義思想道德建設的主要內容(3)知識文化修養的含義(4)思想道德修養的含義點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id

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• 文化的多樣性與文化傳播 2009-09-01

  第二單元文化傳承與創新第三課：文化的多樣性與文化傳播【2007年考核內容要求】：一、世界文化多樣性的表現二、世界文化與民族文化的關系三、尊重文化多樣性的意義四、文化傳播的多種途徑--文化在交流中傳播五、現代

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• 高二政治文化的多樣性與文化傳播教案 2009-09-01

  必修3第三課《文化的多樣性與文化傳播教學設計》（原創課件下載）江蘇南京市第一中學李宏亮【課標再現】內容目標提示與建議二、文化傳承與創新2.6賞析不同民族文化的精粹，展現不同民族文化的差異，確認文化多樣性的

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• 高二政治文化的多樣性與文化傳播3 2009-09-01

  第二單元文化傳承與創新第三課文化的多樣性與文化傳播1、什么是文化的多樣性？相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。2、世界文化多姿多彩（多樣性）：(1)民族節日：蘊涵著民族生

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• 高二政治文化的多樣性與文化傳播2 2009-09-01

  必修3第三課《文化的多樣性與文化傳播教學設計》（原創課件下載）江蘇南京市第一中學李宏亮【課標再現】內容目標提示與建議二、文化傳承與創新2.6賞析不同民族文化的精粹，展現不同民族文化的差異，確認文化多樣性的

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• 文化的多樣性與文化傳播2 2009-09-01

  第三課文化的多樣性與文化傳播一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：(1)文化發展的實質(2)社會實踐是文化創新的源泉(3)文化創新的巨大作用(4)文化創新的根本途徑(5)繼承傳統，推陳出新(6)實現文化創新需要博采眾長(

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• 高二政治文化的多樣性與文化傳播1 2009-09-01

  第三課文化的多樣性與文化傳播一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：(1)文化發展的實質(2)社會實踐是文化創新的源泉(3)文化創新的巨大作用(4)文化創新的根本途徑(5)繼承傳統，推陳出新(6)實現文化創新需要博采眾長(

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• 文化的多樣性與文化傳播1 2009-09-01

  必修3第三課《文化的多樣性與文化傳播教學設計》（原創課件下載）江蘇南京市第一中學李宏亮【課標再現】內容目標提示與建議二、文化傳承與創新2.6賞析不同民族文化的精粹，展現不同民族文化的差異，確認文化多樣性的

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• 高二政治文化的多樣性與文化傳播 2009-09-01

  第三課文化的多樣性與文化傳播一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：(1)文化發展的實質(2)社會實踐是文化創新的源泉(3)文化創新的巨大作用(4)文化創新的根本途徑(5)繼承傳統，推陳出新(6)實現文化創新需要博采眾長(

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• 高二政治色彩斑斕的文化生活 2009-09-01

  色彩斑斕的文化生活的教學設計設計者：謝瑞[使用教材]人教版普通高中課程標準實驗教科書《思想政治必修3--文化生活》第八課第一課時1、教學目標：1.1知識目標（1）讓學生了解目前我國文化生活的現狀，知道我們的文化

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• 高二政治用聯系的觀點看問題 2009-09-01

  7.2唯物辯證法的聯系觀山東省沾化縣第一中學劉鋒郵編256800一、【教學目標】：1、知識目標◇識記:(1)整體與部分的含義(2)系統的含義及其基本特征(3)系統優化方法的要求點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=

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• 堅持內因和外因相結合的觀點 2009-09-01

  堅持內因和外因相結合的觀點教學目標知識方面識記：了解堅持內因和外因相結合的觀點是內因和外因辯證關系的方法論要求。理解：列舉事例，說明在生活、學習和工作中如何堅持內因和外因相結合的觀點。點擊下載：http:/

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• 堅持內因和外因相結合的觀點1 2009-09-01

  堅持內因和外因相結合的觀點教學目標知識方面識記：了解堅持內因和外因相結合的觀點是內因和外因辯證關系的方法論要求。理解：列舉事例，說明在生活、學習和工作中如何堅持內因和外因相結合的觀點。點擊下載：http:/

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• 高二政治文化創新的途徑教學設計 2009-09-01

  必修3第五課第二框《文化創新的途徑》教學設計──全國第四屆思想品德、思想政治優質課評比二等獎作品（原創）海南華僑中學周立穎一、教學內容人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二單元第五課第二框題《文化創新的

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• 高二政治文化創新的途徑 2009-09-01

  必修3第五課第二框《文化創新的途徑》教學設計──全國第四屆思想品德、思想政治優質課評比二等獎作品（原創）海南華僑中學周立穎一、教學內容人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二單元第五課第二框題《文化創新的

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• 高二政治文化創新 2009-09-01

  高二年《文化生活-文化創新》教學設計泉州一中高二年政治備課組黃榮超一、設計思想1、指導思想：高中新課程下政治課就是讓學生更加的貼近生活、貼近實際。所以，我在設計這個教學案例的時候比較注重學生比較喜聞樂見

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• 高二政治依法保護消費者的合法權益 2009-09-01

  高考一輪復習教案：依法保護消費者的合法權益。一、考點要求：了解消費者在商品服務市場上依法享有的權利;懂得消費者應如何依法保護自己的合法權益。二、重難點提示1．保護消費者合法權益的必要性在商品服務市場上，

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• 高二政治文化與社會 2009-09-01

  第一課文化與社會一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：文化的概念◇理解：(1)文化的內涵(2)文化與經濟、政治的關系：經濟、政治決定文化，文化對經濟、政治有重大影響，文化與經濟、政治相互交融點擊下載：http://

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• 高二政治文化創新 2009-09-01

  第五課文化創新一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：(1)文化發展的實質(2)社會實踐是文化創新的源泉(3)文化創新的巨大作用(4)文化創新的根本途徑(5)繼承傳統，推陳出新(6)實現文化創新需要博采眾長(7)文化發展需要

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• 高二政治文化與生活 2009-09-01

  第一單元文化與生活第一課文化與社會1、文化是什么（1）、文化是一種精神現象文化是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學

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• 高二政治走進文化生活 2009-09-01

  第八課走進文化生活一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：(1)什么是大眾文化(2)什么是落后文化(3)什么是腐朽文化點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=179738

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• 高二政治文化與社會 2009-09-01

  第一課文化與社會一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：文化的概念◇理解：(1)文化的內涵(2)文化與經濟、政治的關系：經濟、政治決定文化，文化對經濟、政治有重大影響，文化與經濟、政治相互交融點擊下載：http://

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• 高二政治文化與社會1 2009-09-01

  第一課文化與社會一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：文化的概念◇理解：(1)文化的內涵(2)文化與經濟、政治的關系：經濟、政治決定文化，文化對經濟、政治有重大影響，文化與經濟、政治相互交融點擊下載：http://

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• 高二政治文化對人的影響 2009-09-01

  第二課文化對人的影響一、【教學目標】：1、知識目標(1)文化對人們交往行為和交行方式的影響(2)文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久◇分析：(1)優秀文化如何豐富

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• 高二政治文化創新 2009-09-01

  第五課文化創新一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：(1)文化發展的實質(2)社會實踐是文化創新的源泉(3)文化創新的巨大作用(4)文化創新的根本途徑(5)繼承傳統，推陳出新(6)實現文化創新需要博采眾長(7)文化發展需要

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• 高二政治理想是人生的奮斗目標 2009-09-01

  理想是人生的奮斗目標1、含義理想就是人生的奮斗目標。2、類型（1）按性質分，有科學與非科學、崇高與庸俗之別。其含義見書本P86（2）按內容分，有社會理想、道德理想、職業理想、生活理想等。點擊下載：http://file

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• 社會的存在與發展是客觀的 2009-09-01

  《社會的存在與發展是客觀的》教案教學目標：知識方面，識記物質概念，理解社會的存在與發展是客觀的、世界的本質是物質。能力方面，學會通過對具體事例的分析從而得出哲學理論的方法，培養學生抽象思維能力。覺悟方

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