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• 高二政治前言教案 2009-09-01

  高中《政治生活》教案：前言（新教材）[教案]政治生活－前言前言一、教學目標1、知識目標：（1）了解政治活動，正確區分政治現象。（2）正確理解政治的科學含義，從政治與經濟、與階級、與國家政權三個方面去理解和

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• 高二政治生活前言 2009-09-01

  前言（第一課時）一、課改的必要性：教材抽象，體系嚴密，學生難以學習1、存在的問題：學生的主體地位難以體現學生動手的能力比較差，與素質教育的要求不相適應。2、時代的要求：主要是素質教育的要求。3、中央的決

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• 矛盾是事物發展的源泉和動力 2009-09-01

  〖學習目標及要求〗：1、學習目標：(1)知識目標①識記和理解矛盾同一性與斗爭性的概念，并掌握兩者的辯證關系②識記和理解矛盾普遍性與特殊性的概念，并掌握兩者的辯證關系及方法論意義(2)能力目標①初步學會運用矛

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• 矛盾是事物發展的源泉和動力3 2009-09-01

  矛盾是事物發展的源泉和動力》1、矛盾的含義世界上的一切事物都包含著兩個方面,這兩個方面既相互對立,又相互統一。矛盾就是反映事物內部對立和統一關系的哲學范疇,簡言之,矛盾就是對立統一。2、矛盾的同一性、斗爭性

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• 矛盾是事物發展的源泉和動力2 2009-09-01

  矛盾是事物發展的源泉和動力一、自主探究1.讀一讀:通讀教材第67-72頁,明確學習目標。【課標要求】:運用生活中的事例,說明事物自身對立統一的辨證關系;理解矛盾分析法的普遍意義,具體問題具體分析,解決問題抓住主要矛

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• 矛盾是事物發展的源泉和動力1 2009-09-01

  第九課唯物辯證法的實質與核心（第一課時）全章概述世界是普遍聯系的，也是永恒發展的。聯系的根本內容是矛盾，發展的根本動力也是矛盾，沒有矛盾就沒有世界。矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點，認識世界就是認識矛

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• 高二政治矛盾是事物發展的源泉和動力 2009-09-01

  矛盾是事物發展的源泉和動力教案課前準備：[學生分析]哲學上的矛盾概念高度概括和抽象，對于剛接觸這一概念的學生來說，理解有難度，容易將生活中某些矛盾與哲學上的矛盾相混淆，因此，教學中應從具體事例入手，遵循

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• 矛盾是事物發展的源泉和動力 2009-09-01

  矛盾是事物發展的源泉和動力教案課前準備：[學生分析]哲學上的矛盾概念高度概括和抽象，對于剛接觸這一概念的學生來說，理解有難度，容易將生活中某些矛盾與哲學上的矛盾相混淆，因此，教學中應從具體事例入手，遵循

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• 高二政治矛盾在事物發展中的作用 2009-09-01

  第四課第一節第一框《矛盾在事物發展中的作用》教學設計【教材分析】1、本框關于事物發展的原因的論述，是對第二課發展觀點的進一步具體和深化。同時，本框又是在第三課矛盾分析方法的指導下，具體地去分析發展的原

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• 高二政治探索世界的本質教學案 2009-09-01

  第四課《探索世界的本質》專業班教學案教學內容4．2認識運動把握規律課型新授課時2教學目標知識與技能1、識記概念：運動、靜止、規律2、理解物質與運動的關系3、理解運動與靜止的關系點擊下載：http://files.eduu.co

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• 高二政治探究世界的本質2 2009-09-01

  第一章世界的物質性第四課探究世界的本質一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：(1)自然界的物質性(2)物質的含義(3)人類社會的物質性點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=179624

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• 高二政治探究世界的本質1 2009-09-01

  第二單元探索世界與追求真理第四課探究世界的本質【高考考點解讀】一、哲學的物質概念：自然界的物質性；人類社會的物質性1.為什么說自然界具有物質性？自然界中的事物是按照自身所固有的規律形成和發展的，都是統一

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• 高二政治探究世界的本質 2009-09-01

  《探究世界的本質》一:世界的本原是物質(為什么世界的真正統一性在于它的物質性)1.自然界的一切事物是統一的物質世界的組成部分。2.人類社會也是物質的(1)從產生看:人類社會是物質世界長期發展的產物。(2)從本質看:

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• 高二政治社會性是人的本質屬性2 2009-09-01

  第七課第一節第一框教案社會性是人的本質屬性導入新課同學們前邊學習的有關內容，概括起來分屬于兩部分知識，一部分是世界觀的；一部分是價值觀的，本課書要學習和探討的則是關于人生觀的，那么這三者之間是否是彼此

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• 高二政治社會性是人的本質屬性1 2009-09-01

  7.1社會性是人的本質屬性教學目標⑴知識方面：識記：人的自然屬性、社會屬性所包含的意思。理解：社會性是人的本質屬性；人性自私論是錯誤的，要求學生掌握錯誤原因；⑵能力方面:提高抽象思維、辯證思維能力：通過教

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• 高二政治時代精神的精華教學案 2009-09-01

  第三課《時代精神的精華》（專業班）教學案教學內容3.2哲學史上的偉大變革課型新授課時2教學目標知識與技能1、了解馬克思主義哲學的產生及其基本特征2、結合實例，明確毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想，都

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• 高二政治時代精神的精華 2009-09-01

  第三課時代精神的精華一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：(1)馬克思主義哲學產生的歷史條件(2)馬克思主義中國化的三大理論成果◇理解：(1)哲學是時代精神的精華(2)哲學是社會變革的先導◇分析：(1)從理論和實踐的

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• 高二政治時代精神的精華2 2009-09-01

  時代精神的精華1.馬克思主義哲學產生的階級基礎是無產階級的產生和發展。馬克思主義哲學的產生有其自然科學基礎,其中最具代表性的是細胞學說、能量守恒和轉化定律、生物進化論。馬克思主義哲學的直接理論來源是德國

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• 高二政治時代精神的精華1 2009-09-01

  第一單元生活智慧與時代精神第三課時代精神的精華【高考考點解讀】哲學與時代精神1.哲學與時代是什么關系？哲學是一定社會和時代的精神生活的構成部分，是一定社會和時代的經濟和政治在精神上的反映。哲學發作用于一

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• 高二政治時代精神的精華 2009-09-01

  第三課《時代精神的精華》（專業班）教學案教學內容3.2哲學史上的偉大變革課型新授課時2教學目標知識與技能1、了解馬克思主義哲學的產生及其基本特征2、結合實例，明確毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想，都

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• 高二政治用量變引起質變的道理看問題 2009-09-01

  第四課第二節第二框《用量變引起質變的道理看問題》教學設計教學目標知識方面：①通過教學，使學生能用相關的哲學觀點，結合實際，堅持適度原則，不失時機地促成飛躍，重視量的積累等方法論要求加以說明。②能用量變

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• 高二政治問辯人生 2009-09-01

  課題第一單元綜合探究走進哲學問辯人生2008年月日星期目標教學中國古代成語故事包含了哪些哲學道理？這些哲理與人們的生活和實踐有什么關系？自然科學家為什么如此重視哲學的作用？方法情景討論法、小組探究法、分析

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• 高二政治量變與質變 2009-09-01

  第四課第二節第一框《量變與質變》教學設計教學目標（1）在知識方面通過教學，使學生能夠識記量變、質變的含義；理解量變是質變的前提和必要準備，質變是量變的必然結果。（2）在能力方面本框教學，應以培養和提高學

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• 高二政治我們的民族精神 2009-09-01

  第七課我們的民族精神一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：(1)民族精神的含義(2)中華民族精神的基本內涵(3)新時期愛國主義的主題(4)中華民族精神的形成和發展點擊下載：http://files.eduu.com/down.php?id=179568

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• 高二政治我們的中華文化 2009-09-01

  第六課我們的中華文化一、【教學目標】：1、知識目標◇識記：(1)中華文化源遠流長的主要見證是文字和史學典籍(2)文字的作用、意義(3)史學典籍(4)中華文化的包容性(5)文學藝術對中華文化的意義(6)科學技術是民族文明

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• 高二政治事物是變化發展的 2009-09-01

  事物是變化發展的高考資源網政治編輯部陸國苑編撰【教學目標】（四號宋體，加粗）1、認知目標（全部五號宋體，標題加粗）（1）識記：發展、新事物、舊事物的含義。（2）理解：理解發展的實質，懂得世界上任何事物都

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• 高二政治生活智慧與時代精神 2009-09-01

  前言（第一課時）一、課改的必要性：教材抽象，體系嚴密，學生難以學習1、存在的問題：學生的主體地位難以體現學生動手的能力比較差，與素質教育的要求不相適應。2、時代的要求：主要是素質教育的要求。3、中央的決

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• 高二政治下冊總復習資料 2009-09-01

  高二哲學常識總復習資料（下冊）（三）認識論（既唯物又辨證的認識論）（現象、本質；感性認識、理性認識；實踐、認識）★認識論的基本觀點★概括起來就是即實踐和認識▲1、發揮主觀能動性（包括認識、實踐、精神狀

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• 高二政治下冊前言教案 2009-09-01

  前言（第一課時）一、課改的必要性：教材抽象，體系嚴密，學生難以學習1、存在的問題：學生的主體地位難以體現學生動手的能力比較差，與素質教育的要求不相適應。2、時代的要求：主要是素質教育的要求。3、中央的決

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• 政治生活一輪復習教學案 2009-09-01

  第1課生活在人民當家作主的國家一、考點整合：（一）人民民主專政--本質是當家作主P4-71、國家：P5①國家的產生②含義③根本屬性和其他屬性2、國家的性質：P5①基本含義：即國體，是指社會各階級在國家中的地位。②

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