高一生物教案：《光合作用原理的應用》教學設計(3)
來源：網絡整理 2018-11-24 19:40:36
●教學過程的幾點反思
本節課是成都市教育局組織的“送課下縣”活動的課題之一，由我校對口支教的學校──都江堰外國語學校生物教研組選定。
為了體現新課程的理念，讓不同層次的學生都能學有所得，在教研組同仁的指導和幫助下，我認真分析教材、深入研究學情，制定了較為適宜的學習目標。最后，根據對都江堰外國語學校高一（1）班學情的簡短了解，對初步形成的教學目標和具體教學內容又進行了一個適當的微調。
從送教課堂的學習氛圍上看，同學們思維活躍，能很好地跟著教師預設的教學流程和節奏進行學習。學生參與課堂不同形式的學習活動非常積極，回答問題能夠抓住要點，個別有一定困難的同學，在老師的鼓勵、提示和同學的幫助、支持下，也能基本完成對“光照強度影響光合作用強度”這一重點學習內容的認識。
從學生完成學案上習題的情況來看，由于本節課在選題上既注重了比較經典的基礎題，又有意識設置了個別有一定深度的高考試題，在著力體現教師的“教”和學生的“學”這兩個方面，都比較明顯地體現出了正確的導向和積極的促進作用。當堂檢查、統計的情況，反映出學生對5個“跟蹤訓練”題的求解正確率均達到80%左右。對“課堂鞏固練習”部分，則注意了充分調動學生積極參與評價和成果共享，使課堂的學習氣氛達到高潮。
從教師的課堂教學來看，教師節奏把握較為恰當；重難點的處理給學生留出了一定的空間和時間進行思考；突破重難點的方法也因情而調、形式多樣。例如，引導學生學會使用學案，自主完成一些課本內容的學習；指導并恰當點撥學生對坐標圖像怎樣繪制和分析；適時插入剪輯處理教學光盤中的實驗視頻，以彌補實驗探究教學資源的不足；組織、調動和鼓勵學生同桌討論、共享合作學習成功的快樂，等等。
總之，本節課案的用心準備和實施，增強了我一心撲在高中生物教學中的熱情、信心和力量。同時，我也從老教師那里切身感悟到了對生物教學執著追求、不斷學習、傾心鉆研的治學精神，學到了一些怎樣比較成功備好一節生物課的基本方法和教學技巧。
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