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• 高三歷史教案：《元朝的統(tǒng)治》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  蒙古族是祖國(guó)大家庭中的重要成員,成吉思汗是蒙古族歷史上杰出的政治家和軍事家,他統(tǒng)一蒙古各部,建立蒙古政權(quán)為以后元朝統(tǒng)一全國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在當(dāng)時(shí)的世界上也有重大影響。元朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)由少數(shù)民族建立

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• 高三歷史教案：《元朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和中外交往》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  元朝統(tǒng)一后,疆域遼闊,交通發(fā)達(dá),社會(huì)秩序趨于安定,民族融合進(jìn)一步發(fā)展,統(tǒng)治者比較重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,元朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和海外貿(mào)易在宋代的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。入主中原后,蒙古貴族由破壞農(nóng)業(yè)到逐漸接受先進(jìn)的封建生產(chǎn)方式,元

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• 高三歷史教案：《兩漢政治經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  任何統(tǒng)治階級(jí)為維持統(tǒng)治，都會(huì)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)和政治需要，確立自己的統(tǒng)治思想。作為封建大一統(tǒng)開始形成時(shí)的秦漢統(tǒng)治者，在確立統(tǒng)治思想方面進(jìn)行了種種探索。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的泰國(guó)，有實(shí)行法治的傳統(tǒng)，商鞅就是法家的

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• 高三歷史教案：《春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)結(jié)構(gòu) 春秋時(shí)期 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 思 想 老子《老子》;孔子 五經(jīng) 諸子百家 科技 天文 最早的哈雷彗星記錄;十九年七閏 《甘石星經(jīng)》 物理 《墨經(jīng)》 文 學(xué) 《詩(shī)經(jīng)》 屈原《離騷》;諸子散文 藝 術(shù) 《婦女鳳鳥

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• 高三歷史教案：《遠(yuǎn)古社會(huì)和傳說時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  教學(xué)建議 易錯(cuò)概念 處于黃河下游的大汶口文化，前期為母系氏族公社時(shí)期，中晚期進(jìn)入了父系氏族公社時(shí)期，是父系氏族公社時(shí)期的典型。課文中，著重介紹了大汶口文化中晚期的社會(huì)狀況。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易誤將整

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• 高三歷史教案：《西漢的興衰》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  教學(xué)建議 對(duì) 罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù) 的認(rèn)識(shí) 1.武帝的這一政策與秦代有很大不同，儒學(xué)獨(dú)尊后，其他思想學(xué)派并未被禁止。而且所提倡的儒學(xué)本身也廣泛吸收了法家、陰陽(yáng)家等各家學(xué)說，統(tǒng)一的思想帶有一定的綜合傾向，因而獲

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• 高三歷史教案：《秦朝統(tǒng)治》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  教學(xué)建議 秦能統(tǒng)一中國(guó)的原因和秦朝的歷史地位應(yīng)從客觀上的需要和可能兩方面探索秦統(tǒng)一的原因。 (l)結(jié)束諸侯割據(jù)局面，完成封建國(guó)家的統(tǒng)一，是春秋戰(zhàn)國(guó)以來歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。 ①?gòu)慕?jīng)濟(jì)方面看，由于生產(chǎn)力的提高，

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• 高三歷史教案：《春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  在講述本課內(nèi)容之前，引導(dǎo)學(xué)生回憶春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)，了解這一時(shí)期文化發(fā)展的時(shí)代背景。 一、思想 本部分內(nèi)容包括老子、孔子和諸子百家的主要思想和成就。本部分知識(shí)學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過。教師可以在學(xué)生回憶所

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• 高三歷史教案：《春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 (一)農(nóng)業(yè) 1、鐵制農(nóng)具的使用 要求學(xué)生記住我國(guó)鐵器出現(xiàn)的最早時(shí)間、使用鐵器的最早時(shí)間、春秋戰(zhàn)國(guó)鐵制農(nóng)具使用情況。理解鐵制農(nóng)具使用的重要意義。 2、牛耕技術(shù) 要求學(xué)生記住牛耕技術(shù)開始使用推

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• 高三歷史教案：《春秋戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)和民族融合》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  一、春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代特征 讓學(xué)生回憶春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特征：中國(guó)從奴隸制社會(huì)向封建社會(huì)過渡，即奴隸制瓦解，封建制度確立的過程。這一時(shí)期，爭(zhēng)霸兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷。戰(zhàn)爭(zhēng)在客觀上促進(jìn)了統(tǒng)一與各民族的融合。 二、春秋時(shí)

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• 高三歷史教案：《夏、商、西周的文化》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  教學(xué)建議 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 在講述甲骨文時(shí)，應(yīng)利用書中提供的《二里頭遺址陶器上的符號(hào)》使學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字產(chǎn)生于原始社會(huì)末期至奴隸社會(huì)早期，商朝的甲骨文已經(jīng)是較成熟的文字。通過展示適當(dāng)?shù)募坠俏膱D片，使學(xué)生對(duì)甲骨

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• 高三歷史教案：《夏、商、西周的社會(huì)經(jīng)濟(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  教學(xué)建議 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 復(fù)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生對(duì)三代的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展有一個(gè)整體把握。之后，讓學(xué)生歸納出夏、商、西周時(shí)期農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的各自特點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)三代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

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• 高三歷史教案：《夏商西周的更替和制度》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  教學(xué)建議 井田制 井田制 一詞是自戰(zhàn)國(guó)以來，人們對(duì)西周時(shí)期所行土地制度的通用名稱，歷代各家學(xué)者的解釋不盡相同。一般認(rèn)為它的含義有二：一、 井 字像田地的形狀。田地中有阡、陌、溝、渠，劃分田地為若干方塊，來

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• 高三歷史教案：《遠(yuǎn)古社會(huì)和傳說時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  教學(xué)建議 易錯(cuò)概念 處于黃河下游的大汶口文化，前期為母系氏族公社時(shí)期，中晚期進(jìn)入了父系氏族公社時(shí)期，是父系氏族公社時(shí)期的典型。課文中，著重介紹了大汶口文化中晚期的社會(huì)狀況。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，容易誤將整個(gè)

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• 高三歷史教案：《東漢的統(tǒng)治》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  教學(xué)建議 關(guān)于秦漢時(shí)期的三次農(nóng)民起義 在中國(guó)古代史上，人民群眾創(chuàng)造歷史，推動(dòng)歷史發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在生產(chǎn)斗爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)兩大方面。封建社會(huì)的主要矛盾是農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)的矛盾。隨著封建制度的建立和發(fā)展，這

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• 高三歷史教案：《兩漢政治經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  教學(xué)建議 秦漢的統(tǒng)治思想問題 任何統(tǒng)治階級(jí)為維持統(tǒng)治，都會(huì)根據(jù)政治、經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)和政治需要，確立自己的統(tǒng)治思想。作為封建大一統(tǒng)開始形成時(shí)的秦漢統(tǒng)治者，在確立統(tǒng)治思想方面進(jìn)行了種種探索。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的泰國(guó)，有實(shí)

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• 高三歷史教案：《北美大陸上的新體制》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  第9課 《北美大陸上的新體制》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課標(biāo)要求： 說出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。 二、教材分析：本課主要內(nèi)容是講述人類歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)成文

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• 高三歷史教案：《歐洲大陸的政體改革》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  設(shè)計(jì)思想： 教材分析 本節(jié)教材主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容： 第一 法國(guó)共和政體的確立；第二德意志特色的君主立憲制。法蘭西與德意志是歐洲大陸的兩個(gè)重要的國(guó)家，隨著這兩個(gè)國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立，代議制在歐洲大陸

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• 高三歷史教案：《大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  題 目 第2課 大一統(tǒng)與秦朝中央集權(quán)制度的確立 學(xué) 科 歷史 學(xué) 校 教 者 年 級(jí) 高一 課 時(shí) 教 材 分 析 本課岳麓版必修一《政治文明歷程》第一單元第二課。具有承前其后的作用，中央集權(quán)制度的確立，上承第一

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• 高三歷史教案：《美蘇爭(zhēng)鋒》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  教材分析 本課是二戰(zhàn)和二戰(zhàn)后國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的銜接課。它反映了近代以來國(guó)際關(guān)系格局的變化，由戰(zhàn)時(shí)的凡爾賽 華盛頓體系轉(zhuǎn)向戰(zhàn)后雅爾塔體系，實(shí)質(zhì)形成美蘇兩極格局世界，在兩極格局發(fā)展過程中西歐、第三世界等力量的崛

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• 高三歷史教案：《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力 1.識(shí)記：掌握1894~1901年間列強(qiáng)侵華的主要史實(shí)。掌握《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容。識(shí)記在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)人民應(yīng)用反抗的事跡。 2.理解：理解掌握甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以及八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背

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• 高三歷史教案：《新民主主義革命的崛起》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  知識(shí)與能力： 1、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：五四運(yùn)動(dòng)、新民主主義革命；中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、民主革命綱領(lǐng)的制定；國(guó)民黨一大、國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的興起、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)和大革命的失敗。 2、利用圖片，中共 一大 到 三大 會(huì)議決議

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• 高三歷史教案：《世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 1.掌握歐洲一體化進(jìn)程，理解歐洲的走向聯(lián)合是世界多極化趨勢(shì)的重要表現(xiàn)。 2.掌握日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起的過程，理解日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起的原因。 3.了解不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)和中國(guó)振興的基本史實(shí)，探究中國(guó)與

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• 高三歷史教案：《從漢至元政治制度的演變》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 列舉從漢至元政治制度演變的史實(shí)，說明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力 了解西漢中外朝制度、隋唐三省六部制，宋朝 二府 制等權(quán)力機(jī)構(gòu)，理解削弱相權(quán)、加強(qiáng)皇權(quán)是封建專制統(tǒng)治的

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• 高三歷史教案：《明清皇權(quán)和中央集權(quán)制度的強(qiáng)化》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力 了解明初廢丞相、設(shè)內(nèi)閣史實(shí)，分析內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別，理解這些措施使我國(guó)的君主專

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• 高三歷史教案：《馬克思主義的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解馬克思主義誕生的歷史條件。 2、歸納《共產(chǎn)黨宣言》的主要內(nèi)容，理解其理論觀點(diǎn)，探究其歷史意義。 3、了解巴黎公社的成立 【活動(dòng)方案】 【導(dǎo)入】首先問同學(xué)們一個(gè)簡(jiǎn)單的問題：我們中國(guó)現(xiàn)在實(shí)行

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• 高三歷史教案：《民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  ★教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力： （1）知識(shí)目標(biāo)：掌握 文革 中我國(guó)民主法制被肆意踐踏的史實(shí)；掌握新時(shí)期我國(guó)民主政治建設(shè)的過程，理解政治民主化和法制化是社會(huì)主義政治現(xiàn)代化的核心內(nèi)容；認(rèn)識(shí)實(shí)行依法治國(guó)方略的重要

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• 高三歷史教案：《從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  一、教材與學(xué)情分析 1、教材分析 《從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)到八國(guó)聯(lián)軍侵華》是岳麓版高中歷史必修一的內(nèi)容。本節(jié)課主要涉及的內(nèi)容是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容及其影響，在中國(guó)近代史上占有非常特殊的地位。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是資本主義國(guó)家進(jìn)入

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• 高三歷史教案：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2018-11-10

  第12課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課標(biāo)分析 課標(biāo)要求： 了解和認(rèn)識(shí)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，給中國(guó)社會(huì)帶來嚴(yán)重危害。掌握林則徐虎門銷煙的壯舉。認(rèn)識(shí)中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。 二、教材分析 《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

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• 高三歷史基礎(chǔ)鞏固教案 2018-03-03

  高三歷史基礎(chǔ)鞏固教案 （點(diǎn)擊下載）

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