標題形式 文章列表

• 世界地理教材解析 2009-08-19

  世界地理教材探析人民教育出版社地理室周盈科俄羅斯長期以來對地理教育一直非常重視，從小學到高中形成了一套比較完整的地理教學體系，其地理教材版本多樣，內容豐富。本文以俄羅斯ДРОФА出版社2002年出版的七年

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• 高中地理新教材的處理技巧 2009-08-19

  高中地理新教材的處理技巧湖南省耒陽市一中曹飛躍高中地理新教材與原高中地理教材相比，在總體框架設計、教學內容的選擇與組織、教材的表達等方面有了較大的改進，構建了新的知識體系，大幅度更新了學科內容，也更加

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• 高中地理新教材編寫的設想 2009-08-19

  高中地理新教材編寫的設想中國科學院地理科學與資源研究所謝輝張雷劉慧陳文言本文作者在本刊上期中通過對國外高中教材的分析和研究，提出了要了解哪些內容和編寫方式是我國可以借鑒的；通過對國內現行的全日制高中地

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• 高中地理圖冊（選修一）導讀 2009-08-19

  《高中地理圖冊（選修第一冊）》第一單元人口與環境導讀《高中地理圖冊（選修第一冊）》由人民教育出版社地理社會室和中國地圖出版社教學地圖編制中心聯合編著，中國地圖出版社出版，是配合人民教育出版社《地理(選

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• 高中地理課本太陽輻射圖的判讀 2009-08-19

  高中地理課本太陽輻射圖的判讀課程教材研究所丁堯清高中《地理1必修》（人教版）選用了一幅大氣上界太陽輻射日總量立體圖（圖1），說明太陽為地球提供能量及其對自然環境的影響。在試教過程中，一些師生反映圖像閱讀

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• 高中地理必修1教科書簡介和教學建議 2009-08-19

  高中《地理1（必修）》教科書簡介和教學建議一、編寫教科書的指導思想人教版《普通高中課程標準實驗教科書地理1（必修）》的編寫主要遵循了以下幾個方面的指導思想。1．以三個代表重要思想為指針，貫徹鄧小平關于教

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• 對地理必修1教學進行整體設計解決課時不夠的問題 2009-08-19

  對地理必修1教學進行整體設計解決課時不夠的問題一、面臨的問題及原因：通過對必修1(人教社2004年5月第1版)與必修上冊（人教社2003年12月第1版）實際需要課時對比分析(見附1)，本文認為每周2課時不能滿足高中地理必

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• 地理課程標準實驗教科書案例設計 2009-08-19

  《普通高中課程標準實驗教科書地理（必修）》（人教版）地理案例設計由人民教育出版社地理課程與教材研究和開發中心，組織編寫的《普通高中課程標準實驗教科書地理（必修）》共3本，目前已經通過全國中小學教材審定

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• 地理課程標準實驗教科書案例設計 2009-08-19

  《普通高中課程標準實驗教科書地理（必修）》（人教版）地理案例設計由人民教育出版社地理課程與教材研究和開發中心，組織編寫的《普通高中課程標準實驗教科書地理（必修）》共3本，目前已經通過全國中小學教材審定

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• 地理必修2編寫說明 2009-08-19

  《地理2（必修）》編寫說明一、本模塊在高中地理課程中地位地理學是一門綜合性的學科，其內容涉及的知識面很廣。當代社會人類活動的范圍不斷擴大，對自然的利用、改造程度也在不斷加深，加之世界各地區間人們的經濟

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• 地理必修1教科書目錄 2009-08-19

  普通高中課程標準實驗教科書《地理》必修（1）目錄下載地址：http://files.eduu.com/down.php?id=157442

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• 地理必修1各章教學建議 2009-08-19

  《地理1（必修）》各章教學建議人教版普通高中課程標準實驗教科書《地理1（必修）》共包括五章，每章各有特色，下面就根據各章的特點向教師們提出一些教學建議。第一章《行星地球》本章的教學重點和難點是探究地球運

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• 地理必修1的編寫與說明 2009-08-19

  《地理1（必修）》編寫說明一、編寫教科書的指導思想編寫《地理1（必修）》教材主要遵循了以下幾個方面的指導思想。1.以三個代表重要思想為指針，貫徹鄧小平關于教育的三個面向的指示，積極推進素質教育。提高國民素

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• 2.5 常見的天氣系統教案2 2009-08-19

  2.5常見的天氣系統2教學目標知識目標：?1.了解鋒面系統、低壓系統、高壓系統的特點。?2.掌握簡易天氣圖的閱讀。?能力目標：?1.學會識讀電視天氣預報節目中常出現的簡易天氣圖，聽懂每天電視臺播放的天氣形勢預報。?2

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• 2.5常見的天氣系統教案 2009-08-19

  2.5常見的天氣系統一課時教學目的：1.了解鋒面系統、氣壓系統的特性及特點。2.掌握簡易天氣圖的閱讀。教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。教學方法：指導學生識讀電視天氣預報節目中常出現的簡單天氣圖，聽懂電臺播

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• 高中總復習第一輪 地理 第二部分第1單元 第二節 世界主要的農業地域類型 2009-08-14

  第二節世界主要的農業地域類型鞏固夯實基礎一、水稻種植業1.主要分布在東亞、東南亞和南亞的季風區及東南亞的熱帶雨林區。2.區位條件（1）高溫多雨的氣候。（2）平坦的地形。（3）勞動力豐富。3.典型分布區亞洲水稻

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• 魯教版必修一教學案全套 2009-08-12

  必修一第一單元從宇宙看地球第一節地球的宇宙環境知識摘要1．天體和天體系統2．天體類型及特征3．太陽輻射的能量來源及太陽對地球的影響4．太陽活動的主要類型及其對地球的影響5．地球的普通性與特殊性以及地球擁有

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• 魯教版必修一第四單元 從人地關系看資源與環境 2009-08-12

  第四單元從人地關系看資源與環境第一節自然資源與人類知識摘要理解自然資源的定義自然資源的基本特征在不同的歷史階段土地資源與人類的關系如何實現資源的可持續利用知識結構下載地址：http://files.eduu.com/down.p

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• 魯教版必修一第三單元 從圈層作用看地理環境內在規律 2009-08-12

  第三單元從圈層作用看地理環境內在規律第一節地理環境的差異性知識摘要1．了解自然帶的概念，記憶各個陸地自然帶的分布及對應的氣候類型。2．理解地理環境的地域分異規律及非地帶性因素的影響。3．學習過程中要結合

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• 魯教版必修一第二單元 從地球圈層看地理環境 2009-08-12

  第二單元從地球圈層看地理環境第一節巖石圈與地表形態知識摘要1.地球內部三大圈層，巖石圈的結構，地殼結構的特點。2.巖石圈的組成及三大巖類，巖石圈的物質循環及三大巖類之間的關系。3.內外力作用的能量來源及表現

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• 魯教版必修一參考答案 2009-08-12

  第一單元從宇宙看地球第一節地球的宇宙環境參考答案一、單項選擇題1．B2．B3．B4．B5．D6．B7．B8．D9．D10．A二、綜合題11．自上而下、自左向右依次為（7）（8）（4）；（6）（9）；（2）（5）（3）（1）12．（1）

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• 必修1 水循環及水資源的合理利用多選及綜合題 2009-08-12

  必修1水循環及水資源的合理利用多選及綜合題二雙項選擇1.厄爾尼諾現象對氣候的影響主要是（BC）A．使所經過地區的氣溫低于多年平均值B．向秘魯附近海域的大氣輸送大量熱量C．擾亂了常規洋流模式，使氣候異常D．使全

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• 必修1 水循環及水資源的合理利用單選題 2009-08-12

  必修1水循環及水資源的合理利用一單選1.下列有關洋流的敘述，正確的是（D）A.由南向北流的洋流是暖流B由北向南流的洋流是寒流C寒流水溫一定低于暖流水溫D暖流水溫不一定高于寒流水溫[解析]：寒暖流是相對于某洋流流

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• 必修1 海水的運動(新人教版一輪復習專用) 2009-08-12

  必修1水循環及水資源的合理利用[考綱視窗]一課標要求運用地圖，歸納世界洋流分布規律，說明洋流對地理環境的影響。二高考猜想洋流分布規律、洋流對地理環境的影響均是高考考查的重點。以我國或國外主要海洋航海事件

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• 新課程高中選修地理環境保護專題復習（全冊） 2009-08-11

  高中地理選修魯教版環境保護全冊專題復習專題一環境與環境問題一、知識結構環境及其分類分類環境與自然資源人類環境環境與自然資源、生態系統的關系環境與生態系統環境與人類的關系概念環境問題及其分類按表現形式分

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• 新課程高中選修地理環境保護專題復習（全冊） 2009-08-11

  高中地理選修魯教版環境保護全冊專題復習專題一環境與環境問題一、知識結構環境及其分類分類環境與自然資源人類環境環境與自然資源、生態系統的關系環境與生態系統環境與人類的關系概念環境問題及其分類按表現形式分

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• 新課程高中地理必修二全冊專題復習 [魯教版] 2009-08-11

  新課程高中地理魯教版必修二全冊專題一人口與環境一、考綱要求：影響人口增長和分布的主要因素。世界人口的增長。中國的人口政策。人口移動的類型。影響人口遷移的因素。我國人口遷移的現狀和原因。世界人口的分市。

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• 魯教版必修一第三單元第一節(教學教案) [魯教版] 2009-08-11

  第一節地理環境的差異性許長玲(學生活動Ⅰ-感受地域差異)［學習資源］課本、地理圖冊、輔導用書［探究活動1］在右側中國地圖上找出上面各景觀圖片所在的地域。①干枯了的胡楊林②椰子樹③雪蓮④荷花下載地址：http:/

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• 高中地理必修第一冊導學探究題解析 [魯教版] 2009-08-11

  高中地理必修第一冊導學探究題解析第一章《從宇宙看地球》1.1：地球的宇宙環境⑴天體系統的層次是怎樣的？天體和天體系統是兩個不同但又密切聯系的概念。天體是宇宙物質存在形式的統稱。天體之間相互吸引和相互繞轉

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• 必修一第五單元第一節 自然地理環境的整體性 2009-08-11

  第一節自然地理環境的整體性●從容說課要使學生理解自然地理環境的整體性，就要先讓學生了解地理環境的復雜性。教學中可通過一段錄像來引出這一問題，選取的地區應具有典型性和鮮明性（如西雙版納或內蒙古草原），引

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